让探究式教学法在Visual Basic课堂中大放光彩

徐瑾

摘 要：在探究式教學理论的指导下，阐述探究式教学的基本内涵，教学特点，探讨了探究式教学的操作过程，希望为广大初中信息技术教师教学提供参考和借鉴。

关键词：探究式学习；信息技术教学；Visual Basic编程教学

Visual Basic程序设计语言是一门面向对象的可视化编程语言，其语法简洁、开发快捷，目前我国很多高校都开设了Visual Basic这门课程，我校对初二年级的学生也开设了这门课程。对于初中学生来说，Visual Basic程序设计的教学目的不是要求学生掌握太多的理论知识，而是让学生对程序设计有个总体的了解，打破对程序设计的神秘感，并体验用Basic语言编写简单的程序。在Visual Basic教学中以学生为主体的探究式教学模式，能够很好地培养学生进行研究性学习的能力，取得良好教学效果。

一、探究式教学法的内涵

探索式教学法又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤；研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。学生需要思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受书本上或者教师提供的现成的结论。毋庸置疑，学生对通过这样的途径获得的知识会理解得更透彻、掌握得更牢。

二、探究式教学法在Visual Basic教学中的应用

1.探究式教学法激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半，在Visual Basic教学的入门阶段教师要精心设计教学方案，激发学生的学习热情和兴趣，为下一阶段简单编程训练打下良好的基础。采用探究式教学法进行Visual Basic入门阶段的教学，激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。首先，要明确本阶段的教学教学任务是使学生对程序设计有一个总体了解，打破对程序设计的神秘感，并体验用Basic语言编写简单的程序。其次，教师用一个实例提出问题，展示“求面积”程序，让学生了解控件工具箱里的各个控件的功能和简单属性的设置，例如caption，text，font，backcolor，forecolor这些简单的属性可以让学生在操作过程中尝试探索，然后小组讨论并请同学发言总结，进而要求学生自己编写类似软件，例如求“梯形面积”程序，求“三角形”面积程序，使学生掌握不同控件的使用方法，掌握不同属性的设置，掌握简单语句的编写，通过上级调试运行体会功能效果，使学生产生成就感，觉得Visual Basic程序编写没有想象的那么复杂，从而对Visual Basic程序编写产生兴趣，同时也增强了学生学好这门课程的信心。

2.探究式教学法提高学生自主学习的能力

初中的Visual Basic程序教学，主要是让学生对Visual Basic编程有个初步的认识，所以涉及的理论知识并不多，主要是掌握一些基本控件的添加，一些简单属性的修改以及一些简单语句的编写。当学生对Visual Basic有了初步了解之后，联系学生的实际情况，让学生自己探索研究编写简单的程序。传统的教学模式是教师讲解演示操作步骤，再让学生进行模仿操作，这样学生掌握比较被动，其实在讲解完引入环节学生已经基本掌握了一些基本操作，所以在接下来的教学过程中，主要让学生进行探究学习，这样既巩固了学生对基础知识的学习也提高了学生自主学习的能力。例如学生在学习“信息的输入输出”这个环节中用了不同的方法实现求总评成绩的功能，输入框、文本框控件的使用做了强调，接下来的“比较两数大小并输出较大的数”与上一课的操作类似，教师采用探究式教学法让学生自己探究学习，在对共同出现的问题进行讨论总结，效果较好。

3.探究式教学法培养学生的创新意识

采用探究式教学法进行Visual Basic教学的过程中教师要注重开发学生的创造潜力，提出问题之后学生进行讨论的过程中，

教师要恰到好处地引导鼓励启发学生主动思考，独立思考，有创新地思考问题。例如，在讲解“倒计时程序”操作中，主要让学生掌握定时器的使用，而学生平时生活中除了接触过倒计时之外还使用过秒表，可以让学生在掌握了定时器控件使用之后，尝试进行秒表程序的编写，学生联系自己的生活和实际进行程序的编写和创新，增强了学生的学习兴趣。教师可以鼓励学生多去了解、探究这些身边的常用软件，并进行讨论总结，然后自己设计一些常用软件。该过程中学生会遇到一些问题，对学生存在的共性问题，可由教师统一示范，集体解决；对于个别学生的个别问题可单独辅导解答。

探究式教学法在Visual Basic课堂中的合理应用，能激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，培养学生的创新意识。当然，教学方法有许多，没有固定不变的或者孤立的教学方法，只有在Visual Basic程序设计的教学实践中，通过新的模式、新的理念、新的指导，并根据生活中的切实问题与不断去深入探索研究，寻找更适合学生，更能提高教学质量的教学方案，同时要巧妙地将各种方法有机结合起来，着重激发学生自主学习的热情

并使学生全心地投入Visual Basic学习中去和提高学生的实际应用的能力，才会使Visual Basic课程的教学效率的提高，不断创新。

参考文献：

韩海晓.探究式教学法在Visual Basic教学中的应用.计算机光盘软件与应用，2010（15）.

（作者单位 江苏省苏州市吴中区迎春中学）