课堂教学 重在有效

余琛

摘 要：“一切为了学生，为了每位学生的发展”是新课程的理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的有效性，让不同层次的学生有不同收益，使课堂真正成为学生学习的主阵地。

关键词：教学目标；教学过程；教学方法；和谐氛围

所谓课堂教学的有效性是指学生通过课堂教学所获得的进步和发展，能够促进学生进步和发展的教学才是有效的教学。课堂教学的有效性最核心的一点是看学生是否愿学、主动学以及怎么学、会不会学，那么，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？

一、制定有效的教學目标

教学目标是教学的核心，是师生活动的起点和终点，贯穿整体教学过程，只有教学目标适宜于学生，教学才可能有效，因此，在教学之前教师必须依据课程标准、年段要求、学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每节课都让学生有实实在在的收获，目标的制定应尊重学生的学习需要，满足学生的学习兴趣，既保证面向全体，又能做到培优补困，真正体现“以学定教”。

二、精心设计教学过程

课堂上老师起着举足轻重的作用，学生的主体作用是在老师的指导下得以充分地发挥出来，首先，教师要认识到“用教材教”不是“教教材”，要吃透文本，把文本作为载体，走进生活，培养学生技能；其次，教师应积极做好课前准备、制作教具、精心备课，选择最优化的教学方法，全力保障教学过程的有效性。

三、采取有效的教学方法

教学方法是否有效要看它能否使学生进行深层次的学习活动，在具体的教学实践中设计的问题往往不适合学生，这时教师就要具体情况具体分析，要敢于调整学习的坡度，从而提高教学实效。前不久，我看了特级教师窦桂梅的《烟台的海》一课的教学录像，感触很深，窦老师指导学生带着问题读、思、画、议，通过对重点词句的理解，运用观察、想象、联系实际的手段，把朗读的训练和词句段的训练有机地结合起来，从而突出了词句训练，突破了难点，在这节课中，窦老师结合教学目标，抓住“季节”为主线，由这个切入点展开具体学习，这样既做到课堂简洁，又使课堂更有效，这节课真正体现了新课程理念所倡导的学生自主、合作、探究的学习方式，教师把学习的时间真正还给了学生，使学生获得更多有效的知识。

四、创设和谐氛围，建立融洽的师生关系

融洽的师生关系是提高课堂教学效率的重要条件之一，有的老师可能会发现，学生如果跟某个老师关系好，他（她）都爱听该老师的课，如果对某个老师反感，自然会对该老师所上的课不感兴趣而无心听讲。为此，老师在对学生进行教育的过程中，真诚的感情是打开学生心灵之窗的钥匙。爱是学生接受教育的前提，教师对学生有真挚的爱，学生才会“亲其师，信其道”，才愿听其言，自觉愉快地接受老师的教育，也就保证了课堂教学的有效性。

总之，教师要制定有效的教学目标、精心设计教学过程、采取有效的教学方法，创设和谐氛围，建立融洽的师生关系，我们的课堂才能真正有效。

（作者单位 江苏省睢宁沙集仝圩小学）