专科院校的考试改革解析

崔建弘　沈娴

[摘要]考试是检查学生知识掌握情况、能力和素质发展情况以及教师教学素质的重要手段之一。目前，专科院校的考试存在观念滞后、考试形式以及方法单一，考试内容狭窄，评价不够科学等问题。因此，转变考试观念、改革考试模式，建立科学的考试评价体系是推动专科院校教学改革。实现培养高素质技能型人才的重要途径。随着教育改革的深入，考试改革在高校中迅速展开。本文在深入研究了专院校考试制度的多种弊端之后，针对专科院校的特点对考试改革提出了几点建议。

[关键词]专科院校 考试改革 考试方式

[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0005-01

随着各种专科院校以及技能学校的日渐增多，大学生的素质更是参差不齐，继而对于常规的考试制度已经不能满足当下每个学校的年度考评，新的考试改革也就应运而生。

常规的考试通常是每学期一次期中考试，一次期末考试，一般都是以试卷的形式出现，具有显著特点的例如基础课程中的英语和高等数学，仅仅靠一张试卷目前看来不足以显示每个学生的实际学习能力，尽管英语中的考试涉及到了很多的项目，比如；听力、阅读、翻译和写作，看似很全面，可是也是学生感觉是种比较狭隘的测评。就这种现象我自己根据多年的教学经验，总结了几种情况，不作为考试制度的改革，仅仅是作为考试制度的建议，叙述不到位的地方，请见谅。就从以下几个方面进行论述吧！

1.基础课程

基本上都是大学一年级的课程，基本上每个专业都会涉及到得高等数学、英语和政治。这些课程的灵活度相对容易控制，期中期末考试还需要继续，只是稍微变化的就是分值的比例，不能因为一两次的考试就决定整门课程的最终成绩，这种考试的漏洞相对较多，偶然性导致的必然性处处可见，尤其是专科院校，随着招生学生素质的参差不齐，简单的考试不能体现每个学生的特点，即便是考试，也要根据每个班级的实际情况，比如有的班级对口招生为一部分、文科的为一部分和理科的为一部分。每种考试把学生分成三部分进行，根据学生的特点设计对应的考试题目，最后进行整体的整合。除了基础考试外还应当考虑平常的表现，适当的加大平时成绩的力度。争取把每次课的到勤率和课堂表现都列入考察项目，具体的比例可以适当调整，根据自己的实际情况而定，不能靠仅有的一次考试而一锤定音。

2.专业基础课程

专业基础课程基本上都是大学二年级的课程，通过大学一年级的学习，对一些课程的适应能力和消化能力有所提高，课程的讲授方面不需要跟高中似的，一字一句的解释，可以进行适当的跳跃性，跳跃的速度据实际情况而定，前提是班上至少有一半的学生可以适应这种跳跃，不能为了跳跃而跳跃，都则真是适得其反，使很多学生感觉课程设置过于困难，产生厌学情绪。还需要注意的是不能每次都进行渐进，而是初期阶段可以在学生掌握一定的基础知识后，尽量让学生自己靠这些现学的知识进行一次试训或者是测试，这样不光学生感觉这门课程不是空洞的，捉摸不着的，而是实实在在的技能，对提升自己的本领是必须的。这样不光增强了学生的自信，也是学生产生更加浓的学习兴趣。在考察的时候最好做成5：5，把考试考卷的比例适当的降低占分比例，这样把学生的注意力也分散在平时的学习中，不能把精力全部集中最后一张试卷上，减少学生仅仅一次考试而决定这门课程的最终结果，使部分学生的实际考察结果有待公允。

3.专业课程

专业课作为一种技能型课程，更应该脱离试卷的束缚，设计成为多个项目进行授课，在授课结束后，进行现场的考察，以及进行课后项目的设置和考察，在最终的时候直接以大综合的项目进行结课考试，可以附带论文形式的书面材料，材料中适当进行对项目课题的介绍、论述、原理实现和功能演示。授课地点最好选择在，实训室或者是实验室最佳，不要再在教室浪费时间，现在的很多课程基本上都是教室一次，实验或是实训一次，产生的不良后果是：课程讲解的时候，学生现场领会了，由于现在学生的动手能力欠缺，等到了实验室或者是实训室的时候，课堂上的很多细节和注意事项都被忽略了，致使在实训室或是实验室的时候需要老师重新的讲解一次相关内容，造成在时间上的浪费，本来就一次实训或是实验，结果是半节课的时间都在介绍课堂上讲过的内容，如果由于课时的受限，最好的两次课程都安排在实训室或是实验室进行，最好是配备投影设备，在讲解的过程中，充分做到边讲边做，听做结合，这样学生能最准确的看到需要的结论，不需要教师指出结果，学生自己亲自得到，使学生的印象更加深刻，记忆更加准确，以后应用起来更加的得心应手。作为考察不光要看单一的项目，更加重要的是最终的课题项目，不光要看实现的结果是否符合要求，更要看实现的原理是不是最合理的设计，这部分对于学生的评价占相对高的比例，具体的评分看具体的课程和情况而定。

例如：我们在上电子电路课程的时候，特别是试验台的使用上，如果仅仅是空洞的介绍，大部分的学生是不知所云的，要是在实训室，效果就明显的不一样，教师可以说一步，学生做一步，既节省了时间，又使得学生在熟悉设备上少走弯路，并且对于安全方面的事故基本上降低到零。同时保证学生在元器件的使用率达到最高，节约了很大的财力和精力。

总之，考试考察是一项长期而艰巨的任务，需要不断的改进和发展，特别是现在各种课程考察的知识点和技能点大相径庭，需要出台部分的考试改革文件带动和推进考试改革，我作为工科院校的教师，仅仅指出的是一点细微的建议，对于整个改革不过是杯水车薪，实现完备的改革需要长期的努力。以上仅仅是作为工科院校的部分建议而已，还需要不断的从实际的教学工作中探究处更为合理的考试改革。