试论小学生数学创新能力的培养

杨建财

摘 要： 创新能力是运用知识和理论，通过各种实践活动不断提供具有创造性的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。培养小学生的创新能力关系到学生的终生发展，是应该得到重视的。要想真正做到培养提高小学生的创新能力就要调动学生主观能动性、培养学生发现问题的能力、注重学生的实践活动。

关键词： 小学数学；创新能力；培养；主观能动性；发现问题；实践活动

江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”以此次讲话为契机，21世纪以来，我国把对学生创新能力的培养作为教育改革的首要目标。教育界上上下下也因此引发了一场对创新能力的内涵、影响因素以及方式方法的大讨论。培养青少年创新能力至关重要，这关系到我们的下一代能否学会学习，能否进行革新创造、开拓前进。要培养的学生创新能力就要从小学生抓起，实施新课改以来，我国小学生的创新能力有了很大提高。但是我们也应该看到我们的小学生的创新能力还是和先进国家有很大差距，特别是表现在我们的小学生应试能力较强，但动手能力特别是创新能力较差的现实。

那么，如何才能培养提高小学生的创新能力呢？笔者结合多年来的教学经验，从小学数学学科的角度来谈谈培养创新能力的粗浅看法。

一、从主观上调动小学生的能动性

虽说我国的新课程教育改革正进行得轰轰烈烈，但根子上还是应试教育的模式。这种教育模式曾培养了一批又一批富有扎实知识基础的人才，这些人才在许多基础领域成就了辉煌的事业，但是在一些尖端领域就表现出不足来了。这说明了我们的学生创新能力的的严重不足，为什么会出现这种状况呢？这是因为我们的教育体制的不足造成的，教育体制的不足主要表现在评价体系、教育方式、学习方式、学习和实践脱节的方面。所以说，要想培养提高小学生的创新能力首先要从主观上调动小学生的能动性做起。在小学数学的教学过程中，小学数学老师一定要抓住小学生好奇、思维灵活、喜欢动手、不服输的特点来激发他们的主观能动性。只有调动起了小学生的主观能动性，才能克服他们单项注意力不持久的特点，在心理上满足学习的心理要求，产生浓厚兴趣进而真正参与到学习中来，最终愿学乐学并学有所成。

比如在教学“认识人民币”这一单元的时候，如果老师只是在黑板上板演，配以喋喋不休的讲解，估计小学生的学习兴趣就没办法被真正调动起来。比较好的办法是先从主观上调动小学生的能动性，激起他们学习本课的兴趣。老师可以课前先布置本节课的教学任务：让学生们模拟售货员和顾客之间的交易，并让学生们提前准备好“物品”和“钱”。当然了，“物品”和“钱”也可以是模拟的。通过各个小组间的模拟，看看哪个学习小组计算得又快又好。通过这样的办法，小学生的主观能动性往往就会被调动起来，课堂上也能很好地参与到学习中来，学习效果自然也就会好起来了。

二、培养学生发现问题解决问题的能力

宋代文学家朱熹曾经说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。法国文学家巴尔扎克也曾经说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问的是问号”。古今中外的学者都强调了学习进步与疑问产生、解决的关系。所以说，学习的过程其实就是一个不断产生疑问，不断解除疑问的过程。因此，要想培养提高小学生的创新能力首先要从就要从培养学生发现问题解决问题的能力做起，要把过去以教师讲授为主的教学方式转变为学生发现问题解决问题的方式上来，积极实践启发式和讨论式教学，激发他们的独立思考能力和创新意识，这样才能切实提高学习的质量。

就目前小学数学的课堂教学状况而言，学生主动学生发现问题并解决问题的现象并不多见，这一切都要有赖于小学数学老师的引导、培养。学生发现问题并解决问题的能力的形成是一个循序渐进的过程，在这个过程中，小学数学老师要多一些耐心，多一些鼓励，多一些纠正。要相信，其实我们的小学生还是很愿意发现问题并解决问题的，只不过我们教师没有给学生发现问题并解决问题的机会，没有很好地保护他们的积极性而已。

三、注重学生的实践活动和动手操作

实践是人所特有的对象性活动，通过实践，人类积累了大量的经验。想要培养小学生数学的创新能力，不管是培养的目的、途径，还是最终结果，都离不开实践活动和动手操作。前苏联教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学是数学活动的教学”说的正是这个道理。因此，在小学数学课堂上，老师应该坚决避免过多的讲解，要更多地相信学生通过动手操作等实践活动解决问题的能力，要多给学生自主探究、合作交流的机会。只有真正地重视了小学生的实践活动，培养他们的操作能力，才有可能发展小学生的数学思维，培养数学意识，形成数学能力。

比如在教学“长方体、正方体的认识”的时候，即便是老师让学生自己带来长方体、正方体的的模型，在计算长方体、正方体有几个面的时候，学生还是会容易算错。这个时候如果老师让大家发挥集体智慧，去探究出不会计算错的办法，相信学生会在学习知识的基础上学到了更多课本外的东西。

教育本身就是一个创新的过程。小学数学老师想要培养提高小学生的创新能力首先要创新自己的教学理念，改变自己的教学思路，真正地从教学思想到教学行为上做到“以生为本”，大胆革新，才有可能做到培养提高小学生的创新能力。

参考文献

1、魏丽霞 小学数学创新能力的培养 黑河教育 2008年

2、陈保睿 浅析小学数学教学中的创新教育 科教文汇 2007年

3、黄建国 浅论数学教学培养学生创新能力的策略 数学教研 2008年