孩子，你的脖子酸吗？

赵晓燕

这几年，听了很多公开课，在欣赏着上课老师制作的精美课件时，却不禁为孩子们担心，担心他们一节课都这样昂着头，脖子酸不酸？担心他们本来视力不好，这样下去，度数会不会急剧增加？担心他们课本都没打开，课文内容是不是熟悉？

美国当代著名教育家欧内斯特说过：技术能够瞬间把信息传遍全世界，但无论技术具有多么神奇的功效，它却不能传递智慧。在这些观摩课上，鼠标完全代替了粉笔，声图并茂的屏幕代替了黑板，学生的学习方式得到了改变，但思维发展是否也随之进步了呢？我觉得理想的课堂也可以是朴素的，一枝粉笔，一块黑板，照样可以舞出师生精彩的心灵交汇，照样可以激起无数孩子灵动的思维。所以，我怀念起“板书”的好。

一、板书能促进师生之间的反馈

有了电脑和投影仪，教师可以事先准备好课件内容，节省大量重复劳动时间，使教学内容变得生动直观，学生更乐于接受。但要防止形式主义，即不管什么教学内容，一律采用电脑、网络和多媒体。课堂上最重要的，还是师生之间的互动。课堂教学是一种师生互动的过程，在教学过程中常常会有一些突然产生的教学信息，如教师在课堂上一个突然而至的灵感，或是学生的一个颇有深度的提问等等。这些信息往往是课堂教学艺术的动人之处，如无法及时在课堂上提取出来，不免生出许多遗憾。教学课件一旦制成，其内容即相对固定，在课堂上难以作随机的调整。而板书则有着即时性强，随写随看，内容还可以方便地增删的优点，如果能在播放课件的同时，适当穿插必要的板书内容，不仅有利于教师临场发挥，也有利于学生的思路与教师同步，更加拓展学生的思维空间。这种“及时反馈”的优势，是预设多媒体课件不可比拟的。

二、板书能拉近师生之间的距离

好多学生都说：如果老师能写一手漂亮的字，那我们会对他佩服、模仿。相比课件而言，我们更喜欢老师的手写板书，因为它显得人性化。电脑演示的课件总给人冷冷、疏远的感觉，有时还会影响学习兴趣。所以字写得好的老师，其学生的字也往往漂亮。相反，如果老师板书写得不好，在我们心目中的形象会打折扣。一个教师在板书的同时，透露出的是一种气质，一种态度或沉稳，或大方，或含蓄，或刚毅；一笔一画的起笔收笔，每个部件的高矮胖瘦，部件、笔画之间的穿插挪让，显示出一种独特的风格和气质。这种风格和气质深深地影响着学生。特别是低年级学生，他们最好的识字方法之一，就是通过观察老师板书，在潜移默化中掌握正确的笔画顺序和字形结构。作为中国文明一部分，书写汉字本身就是对学生的民族文化熏陶。比起鼠标点击，看老师一边讲解一边写板书，更容易理解。

三、板书能帮助学生掌握学习重点

其实，好的板书是一份“微型教案”，能勾画出本节课内容的结构体系和知识要点，使新知识的教学成为学生上课时的注意中心，帮助学生掌握本节课的知识要点。现代信息加工心理学家在研究人类的学习与记忆时，把学习与记忆看成是信息加工过程，并根据编码方式的不同以及信息在头脑中停留时间的长短，把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种类型。学生观看计算机的演示时大脑中进行的是瞬时记忆，尚不能把所看到的感性内容上升为理性内容。优秀的板书设计却能够比较完整、科学地展示知识点的发生、形成过程，具有概括性、持久性等特点，是学生的记忆性知识上升为系统知识的中间手段。另外，板书停留的时间远比课件演示的时间长，也便于教师在课堂上进行小结。

那怎样的板书才是比较有效的呢？笔者认为，如果做到下面几点，就可以了。

一、尊重儿童，体现简易性

儿童立场，是教学的基本出发点。小学生的思维特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。对于小学生而言，板书首先要讲究直观、简易，这样才符合小学生的认知规律，更接近学生已有的知识和经验，可以降低时间成本，提高课堂效益。特别是低年级的板书，一定要简洁明了。例如我在教《兔子和狼》时，是这样设计的：

学生看着这样的板书，就对课文内容有了清晰地了解。

二、尊重生成，体现自然性

教学无痕是至高的境界，板书设计也要追求如何在师生互动的过程中自然生成。“自然”即顺应学生的需要，而非教师的需要；顺应“语文”的需要，而非凌驾于“语文”之上的需要；既不要牵强地贴上隐性价值的标签，也不要无视隐性价值的存在。我们常看到一些特级教师的课上，让学生把自己的感受写到黑板上，然后教师有机地利用这些板书，进行有效地生成，产生了意外的效果。

三、尊重教学，体现有效性

教学有效始终是课程改革的聚焦点。板书“有效”，则要求板书既能吸引学生注意力，激发学生兴趣，同时还要抓住语文知识的本质，使学生快速进入语文学习的环节。如《宋庆龄故居的樟树》一课，着重要让学生由树及人，理解感受宋庆龄的品质。于是，我这样设计板书：

宋庆龄故居的樟树

永葆革命青春 四季常青 蓬蓬勃勃

（借物喻人）

一身正气 永久保持拒虫香气

学生看着板书，就很清楚地明白：人们看到樟树的蓬蓬勃勃，就想到宋庆龄永葆革命青春；闻到樟树那能够永远保持的拒虫香气，就想到宋庆龄那一身正气，那高贵的品质，所以，才会在樟树前留影。

“尺有所短，寸有所长”，作为传统课堂教学象征的板书有一些优点是目前现代教学媒体还无法完全替代的。所以，无论我们的教学手段多么先进，多媒体课件制作得多么精美，教学方法多么得体，都不能代替板书设计，精美的板书设计是一门艺术。在这儿，我提醒大家：在多媒体课件得宠的今天，别忘了传统教学媒体——板书的合理运用，同时，让孩子的眼睛休息一下，脖子休息一下。