构建情境课堂，提高学生兴趣

钟玉林

摘 要： 在课堂中，必须培养学生的思维方式与问题意识，为进一步适应新课改的要求，深化素质教育，让学生实现从被动学习到主动探究方向的转变，熟悉并对语文课本产生较大的兴趣。在课堂上，教师一定要创设比较特别的情境，使学生主动学习知识，这有利于激发学生的学习兴趣及学习新鲜事物的愿望。本文对如何构建情境课堂，提高学生兴趣进行了探讨。

关键词： 情境课堂 学习兴趣 导入式教学

引言

构建情境课堂是随着我国教育改革渐渐融入课堂教学中的，教师要通过各种手段和情景调动学生的学习积极性、创造性及主观能动性，立足课本，创设各种各样的情境。总的来说，教师可采用情景教学法，激发学生的学习兴趣，增强求知欲望，提高学习效率，开发学生潜能，促进素质教育的进一步发展，从而显著提高教学质量。

情境创设，就是指教师在日常教学中，除了固定的一些教学模式外，可以把将要教授给学生的知识用情景演示的方式表现出来，使学生更好地深入理解文章，探究作者的内心世界。构建情境课堂可以激发学生的学习热情，大幅度提升学生的求知欲，从而增强教学效果。

1.导入式教学

部分教师在课堂的一开始便让学生打开课本阅读接下来将要学习的课文，接着就开始讲解主要内容，这种教学模式是非常不提倡的，这极大地影响学生学习的求知欲和积极性，使学生上课没有办法专心听课。这种情况下，教师应该采取导入式教学法。最初让学生了解文章作者写作当时的大致情况，让学生对文章的内容产生一定的好奇。接下来，教师可以首先提出几个简单的问题，再为学生放一遍文章的录音，使学生一边听录音一边认真思考教师所提出的问题。这可以在很大程度上激发学生对于该篇文章的学习兴趣，产生较强的求知欲。

2.情景式教学

在情景式教学中，教师可以采取视频教学、场景模拟、演讲比赛、把课堂主题回归学生等手段，提高学生对于本节课的学习欲望。

视频教学。《醉翁亭记》是初中语文课本中的一篇文言文。文言文的学习包括很多难字生字及词语解释，对于有些学生来说，学习文言文并不是非常容易的。教师可以在备课时从网络上下载《百家讲坛》视频，课上播放，使大多数学生能够更加深入地了解欧阳修当时被贬为滁州太守的心境，提高学习效率。

场景模拟。在学习《皇帝的新装》这篇文章时，教师可以采取场景模拟的教学方式。选择一名学生当皇帝，另外一名学生为说真话的小男孩，再选出几名学生做道路两旁的路人，教师站到一旁朗读旁白。在愉快的氛围中教学：要说真话，随着年龄的增加，往往会被一些现实顾虑所控制，不敢把自己内心真正的想法与看法说出来，只有天真无瑕的小孩子，才没有丝毫邪念和顾虑，在看待事情方面比所谓的成人更诚恳和真实。

演讲比赛。在对朱自清的《背影》进行学习探讨后，教师为了让学生更深层次地体会作者当时的心境，可以进行一次演讲比赛，比赛的主题是与大家分享父母在生活中为你做的细微却满怀爱意的行为或动作。每个学生都要发言，从而更深刻地体会作者当时看到父亲为他买橘子的微妙心境。买橘子这件事虽然很小，但是经过作者的一番细致描写，可以看出这篇文章凝聚了一位父亲对于儿子满满的爱。经过演讲比赛，学生体会到父母对自己的爱，身临其境，在以后的生活中，会更孝敬父母，更听父母的话，努力学习。

把课堂主题回归学生。当下大多数教师仍会采用填鸭式教学法，所谓填鸭式教学，就是从课堂的开始到结束都是教师一个人在讲台上教授知识，没有给学生发言、提问及自我展示的机会，大大降低了学生的积极性。针对这种情况，教师应该及时改变教学模式，把课堂时间还给学生，教师起引导与渗透的作用。在学习一篇文章时，可以让学生分角色朗读课文，或者在学生提出问题后，让知道答案的学生进行说明，锻炼学生的语言表达能力。这在很大程度上调动了学生的学习积极性。

结语

真实的情景接近学生的生活体验，最容易增强学生的整体感受力。情景越逼真，越能够吸引学生关注情景信息。构建情境课堂，能够刺激学生的各个感官，激励学生全方位地参与到学习中。同时，构建情境课堂能促使学生形成良好的学习思想品质。随着现代教育的不断发展，教育资源更加丰富，语文教育将拥有极其宽广的情景创造空间。

参考文献：

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[2]曹地发.创设情景课堂，激发学生兴趣[J].中学课程辅导：教师通讯，2012（11）：88-89.

[3]张海军.创设教学情景打造活力课堂[J].科海故事博览：科教创新，2011（10）：158-160.