生本理念下的高中数学教学

任建斌

摘 要：生本理念下的高中数学教学，教师要以生为本，以学定教，构建高中数学教学策略。教师要善于采用多媒体辅助教学，使学生能够更好地进入教学情境，并通过小组合作学习，提高学生主动探究技能以及小组合作能力。

关键词：生本理念；高中数学；教学

随着教学改革的逐步深入，生本理念已经进入高中数学课堂。而以生为本构建课堂教学，使学生能够在教学过程中积极思考、主动探究，自主培养数学能力，这已经成为构建高效课堂的关键。因此教师要结合高中数学教学，积极思考本班学生的学习特点，采用适合本班的教学方法进行教学。

一、以生为本，以学定教，构建高中数学教学策略

1.以生为本，切实掌握本班学生的实际数学学习能力

生本理念的高中数学教学，首先要高度尊重学生，全面依靠学生，要在学生已经掌握的数学基础知识以及数学能力的基础上设计教学，这就需要教师能够充分发挥学生的主体作用，让学生的现有知识和要教授的内容能够具有一个有效的衔接点，积极构建高效、快乐的课堂。因此，高中数学教师要善于摸清学生的实际数学基础知识掌握的程度，配合学生逐步在教学过程中使数学能力得到提升。教师不仅要在开学初摸清学生的数学能力，还要在教学进行到一个新的阶段，对学生进行适当考查，以便能够不断调整教学进度，促使学生积极思考，有效探究。

2.以学定教，制定适合本班学生的教学策略

高中数学的教学，有赖于学生的数学素养以及解决问题的实践能力。因此，教师要根据学生现有的数学能力，本着充分调动学生数学学习的激情和兴趣的原则，制定教学策略，让学生能够不断优化学习方法，还能提高课堂教学的有效性。

二、多媒体辅助教学，使学生更好地进入教学情境

1.多媒体辅助课堂教学，可以帮助学生更好地感知数学内容

高中数学课程有一些比较抽象的教学内容，此时单凭教师口述是无法让学生感知到抽象的教学内容的，这就需要教师采用多媒体课件进行辅助教学。多媒体的光、影、声、像不但能与传统教学形成优势互补，而且能够大面积提高教学质量，培养学生的创新意识和综合实践能力。查阅多年的高考试题，图像和试题密不可分，因此准确的空间定位能力是每一个学生学习的基础。多媒体课件特有的教学功能能够调动多种感官进行思考，让学生更好地感知抽象的数学内容。如，在数学《独立重复试验与二项分布》的讲解过程中，采用多媒体课件导入猜数游戏（有五组数字，每组数字仅由01或10构成，学生至少猜对三组为胜），并让学生按照游戏完成表格，给学生直观的印象，引人入胜。

2.有效突破教学的重点和难点

多媒体课件辅助教学可以帮助学生更好地突破教学的重点、难点，加深学生对数学知识的掌握。如，在《椭圆定义》的教学过程中，教师采用多媒体课件播放行星运动过程动画，引导学生思考，然后再通过多媒体展示课堂的重点内容，引导学生掌握知识，此时学生可以直观地感知到教学内容，有效地突破教学的重、难点。而且，多媒体课件的采用也可以有效扩大课堂的容量，使教学效率得以提高。

三、小组合作学习，提高学生主动探究技能以及小组合作能力

在高中数学的教学过程中，教师要根据本班学生的實际情况，组织学生自由结组，并根据学生实际的学习能力安排好合作小组的成员风格，使每个学生都能在小组合作学习的过程中有所收获，能够最大限度地调动学生学习的积极性。

总之，高中数学教学的过程中教师要以生为本，以学定教，根据本班学生的实际数学能力制定相应的教学策略，使教学能够和学生已经掌握的教学知识点有效衔接，同时教师要善于采用多媒体课件辅助教学，帮助学生通过小组合作学习有效提高数学技能，提高数学基础知识的运用能力。

参考文献：

石轩.生本教育如何应用到实际教学中[J].科技信息，2011（12）.

（作者单位 甘肃省庆阳市庆城县陇东中学）