新视野下的高中班主任德育工作

赵玉敏

摘要：德育工作在高中教学中发挥着巨大作用，良好的德育能够让学生健康成长。高中班主任应该将德育工作有效贯彻实施，以身作则，鼓励和引导学生正确学习，这也是高中班主任的首要任务和工作重心。

关键词：新视野；高中班主任；德育工作

高中语文教学应该适应新课标的要求，积极创新和发展，培养高素质的人才。而人才的培养离不开教师的教育与帮助，高中班主任作为高中教材的负责人，要积极在教学中开展德育工作，为学生营造良好的教学环境，提升学生的综合能力。德育工作不是简简单单地进行思想教育就可以实现，而是通过教师的耐心指导和帮助，让学生在潜移默化的德育过程中感受教师的高尚人格和品格。

一、更新理念

目前，我国大多数高校都是片面地对学生进行思想教育，特别是运用马克思主义理论来灌输学生的头脑，这种僵硬机械的思想教学模式扼杀了学生的创造性思维，也违背了新课程改革的理念。许多学校在高中语文教学中，不重视德育的教育，忽视对学生的人格培养，以成绩作为衡量学生的一切指标；只注重书本知识的传授，忽视课外实践教学，特别是社会实践活动举行的非常少，导致学生社会经验匮乏。

笔者认为，德育应该作为高中班主任工作的重中之重，贯穿到高中教学的各个环节，高中班主任可以根据不同课堂内容、教学活动、教学要求的不同，并结合学生自身的需要，设立不同的德育目标，让学生亲身经历，切身体验德育，达到最佳教学心理状态。高中班主任通过开展有效的德育工作，不仅可以加强与学生之间的情感交流，促进师生关系的和谐，还可以引导学生树立正确、健康的人格，这也是德育工作的目的之一。

二、以身立教

我们知道，学生在家主要是通过父母接受家庭教育，而学生在学校主要是通过教师接受学校教育。教师的一言一行对学生的各个方面都会产生深远影响，甚至会影响到学生的一生，而大部分教师却没有深刻地认识到这一点。由于每个教师接受的教育不同，他们在思维方式、社会阅历、知识水平、教学方式等方面也会有所差异，而每个学生的情况也更是如此，所有的学生都有自身的特色，不可能千篇一律。德育工作就是应该体现差异性和多样性。实践中，很多教师都没有与学生之间建立和谐的师生关系，忽视对学生的信仰教育，学生没有信仰，自然不会信任教师，甚至会抵触教师的德育工作。

教师应该根据德育工作的要求，结合每个学生的实际情况，制订教育计划和教育目标，采用多种教育模式，因人而异，让学生接受德育，自觉自律。

三、融洽师生关系

现代的德育理念更多的是强调教师与学生的地位平等，而不是教师高高在上，随意批评体罚学生，学生可以向教师提出各种批评意见。教学过程应该是平等的、民主的，教师与学生可以互相学习，互相尊重，互相信任，取长补短，全面自由发展，不受体制的束缚，学生可以健康快乐地学习和成长。同时，通过建立和谐的师生关系，教师可以被学生尊重和理解，开展教学活动时也会赢得学生的欢迎和支持，教师自己的心情也会愉悦。

和谐的师生关系是高中班主任有效开展德育工作的必要条件。班主任是进行德育时，要从学生的角度来思考问题，换位思考，不摆领导架子，打破教师与学生之间的隔阂，感受学生的心声和真实想法。班主任更要以身作则，从自己做起，热爱学生、关爱学生、帮助学生，让学生感受到教师的无私奉献精神和无微不至的关怀，从而实现德育的目的。

四、创新教学方法

高中班主任在开展德育工作时，不能墨守成规，采用传统、过时的教学方法，避免学生的枯燥乏味。班主任应该积极探索，创新教学方法，灵活教学，随机应变，既对学生进行理论教学，又要对学生进行实践教学，将书本知识与社会实践活动相结合，培养学生学习的兴趣与爱好。同时，高中班主任不应该制订过多的条条框框来束缚学生，用制度和体制来限制学生的全面发展。高中生一般都在逐步走向成熟，他们有自己的世界观、人生观和价值观，教师更多的是充当引路人的角色，引导学生正确发展，少走一些弯路，少碰到一些挫折与困难。班主任通过采用新的教学方法和教学模式，不仅可以吸引学生的注意力，还会促进课堂教学的高效实施。

高中班主任还要注重学生的社会实践能力的培养，鼓励学生进行科技发明、参加社会实践活动，不要盲目地相信书本知识，敢于发现问题、提出问题和解决问题，培养学生的思辨能力。

十年树木，百年树人。教育事业作为我国的重点建设项目之一，需要几代人长期共同努力才能实现。班主任作为教育事业的引路人，在我国教育领域起着不可替代的作用，班主任要及时开展德育工作，注重自身素质的提高，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，以高尚的人格感染学生，以渊博的知识感悟学生，培养优秀的学生，促进我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]代贤凤.新课程下高中班主任德育工作理念与方法初探[J].新课程学习，2012.

[2]季韦伟.高中班主任德育工作研究浅析[J].现代阅读，2011.

（作者单位 重庆市长生桥中学）