巧用情境法让初中英语绽放新的活力

王莹莹

摘要：情境教学法是新课程改革的背景下提出的，有利于提高学生综合素质和应用能力的教学方法。在初中英语教学中，应用情境教学法能够使抽象的语言转化成生动形象的情境，有利于学生在语言环境中理解和记忆语言，了解语言的使用环境和使用场景。同时，情境教学法使学生的英语学习融入日常生活，提高了英语的应用能力和读写听多方面的综合素养。

关键词：初中英语；情境教学法；生活化教学

在经济全球化的趋势下，国际交流日益密切，英语在生活和社会应用中越来越广泛，因此英语学习越来越受到学校和家长的重视。语言教学中的语言情境对教学的效果有极大影响，语言必须在一定的语言环境中才能被准确地理解和表达。情境对于语言来说是极其重要的组成部分。情境教学在英语教学中的重要性，直接影响学生对英语语言的理解与应用。在初中英语课堂教学中，有效地创设“体验情境”，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，还能使学生在活动中活化语言，并能正确运用到现实生活中。初中英语教师在实际英语教学中应当善于应用情境教学法，通过营造良好的英语学习情境激发学生学习英语的热情和提高学生在情境中体会语言意义的能力。

一、巧用课堂环境营造情境创设氛围

初中生普遍对新事物比较好奇，教师应当充分利用学生的这一心理特征，通过在课堂上营造新鲜的情境氛围，提高学生学习的热情，提高学习英语的兴趣。首先在英语课堂中应当选取学生比较感兴趣的话题进行情境设计，使学生能够主动融入创设的情境之中，从而达到提高教学质量的目的。例如，在英语教学中，可以根据学生的兴趣，选择当前初中生比较喜欢的电影，选择其中优秀的英语对白，让学生分角色扮演和对话。不仅能提高学生学习英语的兴趣，而且能提高学生的英语口语能力和听说能力。初中英语课程中有许多人物对话和故事情节，教师可以让学生自己编排场景、组织语言，在课堂上还原课文中的场景。立体化的课文还原的表演方式能使学生的英语对话能力和英语听说、理解能力在课堂上得到提高。

二、在初中英语课堂上营造生活化的情境氛围

在初中英语课堂上，教师应从初中的实际生活经验出发，营造贴近生活的教学情境和教学氛围，在教学内容上用生活化的内容，使英语教学过程贴近生活，贴近初中的生活体验和理解能力，使初中英语教学在轻松愉快的氛围和充满生活乐趣的过程中实现初中英语的素质教育。通过生活化的英语教育过程，使初中生从语言能力和社会交流能力上有一个初步的认识和提高，能够给初中生的英语教育起到启蒙的作用。此外，英语作为一门语言，语言环境和场景对语言的理解和实践非常重要，在英语教学中，构建生活化的场景，能够让学生体验相对比较真实的语言环境，培养学生在英语实践和应用中的应对能力，对学生的英语口语对话、英语听说有很大的帮助。

情境教学法丰富了初中英语教学课堂的教学形式，提高了学生学习英语的兴趣，有利于提高学生的英语应用能力和实际对话能力，避免了传统英语教学中培养出来的学生只会背单词、做考试卷的尴尬，符合社会发展的需要和英语全球化背景下的教育方式的革新。

参考文献：

[1]陈晓萍.合理创设情境，提升英语课堂魅力[J].新校园，2012（02）.

[2]董华.英语课堂上情境创设的理论与运用[J].考试周刊，2011（80）.

（作者单位 辽宁省盘锦市第三初级中学）