如何提高高中语文教学质量

陈君

摘要：从目前我国高中语文课堂的大致状况来看，由于高中生的学习负担非常重，课程比较多，学习的内容难度又比较大，导致很多学生没有足够的时间来学习语文这门课程。很多的学生都认为语文是一门很容易的学科，只要平时随便学学，应付高考应该没有问题。由此可见，学生对学习语文的积极性和自主性是极低的。针对这种消极的现象，就如何提高高中语文教学质量进行了一系列的探讨。

关键词：高中语文；高效；现状

一、建立平等、和谐的师生关系

1.尊重学生

教学是由师生双方相互配合、相互协作来完成的，只有双方在互相理解、互相尊重的情况下才能使课堂变得和谐。建立平等的师生关系，教师要将自己的真实情感融入其中，学生才能感受到温度，自愿接受教师传授的知识并乐于学习、乐于请教，使快乐教学真正地落到实处。例如，师生间在情感上有矛盾，教师对学生毫无热情，学生见到教师也只有讨厌的感觉，甚至是害怕教师，那么在思想上双方就会有负担。

2.爱学生

师生之间的关系是否融洽，主要取决于教师的态度。教师在面对自己的学生时，要有一种亲切感，像对待自己的孩子一样，真正地关心他们的学习、他们的生活，走进他们的心里，这样才能建立起一个稳固的感情桥梁。作为一名合格的教师，要把“爱”摆在首位，无论在什么情况下，都要尊重自己的学生，爱护自己的学生，这样才会得到学生的尊重和爱戴，学生也会自然而然地因为喜欢这个教师而乐于学习。并且，教师对待每一名学生都要一视同仁，不能遇到问题就偏袒优等生而忽略了差等生的感受。学生无论学习好坏，都是自己的孩子，不能有偏见，造成师生之间情感不和。教师要用发展的眼光去看待每一名学生，相信他们，鼓舞他们。

二、深入挖掘教材内容，陶冶学生的性情

语文教师在向学生传授知识的同时，更应该注意挖掘教材上的内容。通过对教材中人物的分析，体验其中的情感，有效地培养学生的情感、意志力以及良好的品质，从而形成一个积极健康的心态，树立乐观的人生态度。例如，讲授《纪念刘和珍君》这一课，当读到：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”一句话一定要读出作者所要表达的情感，让学生感同身受，似乎有一种勇敢的力量、坚毅的精神存在于每一个人身上，从而激发学生内心的情感。当学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时，让学生细细品味“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这句话的热忱，以此来激励学生要拥有宽阔的胸怀，心系天下百姓，实力崇高的人生观。

在分析教材中的文章时，以教材为主，配合风趣的语言，让学生感到快乐又能记忆深刻。例如，学习《雷雨》这一课时，讲到周朴园与鲁侍萍在回忆三十多年前的那段往事时，邀请学生分角色来进行表演，对人物的表情、人物的心理特点进行分析，再通过语言和动作表现出来。学习《荷花淀》这一课时，重点是要把对话的场面讲活，例如“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？”教师要让学生表演水生笑的这个神态，要笑得不平常，以此来体会水生当时的心情。这样学生既能快乐学习，又能很好地掌握文章的主旨。

三、采取小组合作探讨的方法

在新课改的趋势下，学生小组合作探讨学习的方法已经成为其必然的内在要求。培养学生的合作意识、发挥学生的主观能动性也不失成为一种提高学习效率较好的学习方式。采用小组合作讨论这种教学模式，对提高高中语文教学质量有很大的影响。既能给学生独立的思考时间，也能确保每一个学生积极主动地参加到讨论中来。在合作中互相学习，形成一个良好的学习氛围。教师精心地设计问题，让每一个学生都有想象的空间，发挥自己的个性，讲出自己对问题的独到见解，充分地调动学生的思维能力，有效地激起学生的积极性。例如，在讲授《苏武传》这一课时，教师应该设计一个开放式的问题。如：“苏武的人格魅力虽然值得肯定，但是人无完人，苏武的言行举止也未必全是对的，对待这个观点，同学们怎么看呢？”每个小组的学生面对这样的问题，一定会议论纷纷，有的学生认为苏武的精神是值得大家学习的，他忠诚勇敢，始终如一，为了国家和人民的利益不惜牺牲所有，他完全没有错误的地方，一定是值得所有人肯定的。还有的学生认为，苏武虽然忠诚可靠，但是他应该明事理、辨是非，不能迂腐，皇帝对于他来说虽然有知遇之恩，但是皇帝对其手足的伤害是错误的行为，苏武不应该包庇，帮助皇帝隐瞒事实，并且在权力面前，该争取的一定要争取，这才是一个聪明人应该做的事情。学生讨论完毕后，各组推荐出一个代表，表明自己的观点，教师对于每一组讨论的结果进行分析，对于每一个学生的想法都要加以鼓励。

要成为一名合格的高中语文教师，就要在日常生活和学习中，不断地总结经验，发现问题、解决问题，并且要把每一名学生都当作自己的孩子一样看待，真正地怀有一颗仁爱的心，让学生在学习的过程中真正地乐在其中。

参考文献：

陈菊玲.教师如何有效提高高中语文教学质量[J].教书育人，2011（16）.

（作者单位 西藏自治区昌都地区第二高级中学）