浅谈初高中英语学习的衔接

郭建龙

摘 要：高中英语的学习是初中英语的深入，它是一个独立的新阶段，在教学要求、对象以及教材的难易程度很多方面都有所不同。因而从初中英语到高中英语之间有了一个比较大的跨度，给学生的学习造成了许多困难。为了使学生能在这个跨度之间平稳过渡，针对高一新生对英语学习的衔接提出了相应的办法。

关键词：初高中；英语学习；衔接

一、学习现状

进入高中后，学生很容易把初中的学习习惯带到高中来，所有作业和学习都强调写，却忽视了听、说、读的共同发展，很多学生都忽视了这些学习语言的关键指标。兴趣是最好的老师，这一点没错，但是单凭兴趣是难以应付高中密集且高强度的英语学习的，学生必须有坚强的意志力和适合自身的一套学习方法，积极向上地面对学习中的困难：如，在单词记忆上，不懂得利用发音来总结拼写规律，致使单词记忆困难；不会通过语境来理解单词，很多时候在一词多义的应用上容易出现问题；新生对语法的概念还很模糊，没有词性的区分，比如很多学生甚至是中上等的学生都不知道名词性从句有哪些；阅读速度较慢，在阅读时缺乏技巧的运用，不会把握文章主旨和段落大意；缺乏良好的学习习惯等。在高中英语的学习中，预习、课堂、巩固是缺一不可的，很多學生认为上课就能学好英语，这对于内容少、节奏慢的初中学习或许还可以勉强应付，但是对于高强度、内容复杂、语法多的高中英语学习来说是绝对不行的。

二、英语学习衔接的问题

1.英语学习兴趣的衔接

英语课程课准中指出，要把培养学生英语学习兴趣纳入情感教学的重要教学位置，这就要求教师在教学的过程中激发学生的学习兴趣，并且为他们树立学习的信心，克服学习中遇到的各种困难，对自身的不足有充足的认识，形成健康积极向上的优秀品质。所以，学习兴趣是保证学生进入高中后学好英语的重要因素。为确保学生对学习英语保持兴趣，我们应做到以下几点：（1）利用新教材的吸引力；（2）使用不同的直观的教学工具，例如多媒体等；（3）利用“第二课堂”，比如英语演讲比赛、话剧等。激发学生学习英语兴趣的方法还有很多，只要我们的英语教师肯创新，就一定能做到。

2.英语学习习惯的衔接

现在的高中生中，有很大一部分学生还是来自农村，在小学、初中阶段对英语的学习都不够重视，这让他们没能养成良好的英语学习习惯，直接影响到了英语学习的效果。所以，我们要让学生养成以下良好的习惯：（1）课前预习的习惯，在预习课程中，学生可以自己找出问题，查资料，自主解决问题，无法解决的难题再留待其他学生或教师解答；（2）课堂上养成勤于动口、动脑、动手、动耳的习惯；（3）良好的笔记习惯。

3.英语技能及内容的衔接

（1）语言技能的衔接，在高中英语学习中，怎样使较低的阅读水平向较高层次过渡是非常必要的，其中包括：培养学生良好的阅读习惯，以课文阅读材料为中心，进行听、说、读、写的训练的同时，要适当地选择补充一些学生喜闻乐见的阅读材料，侧重培养学生的阅读理解能力。（2）知识内容的衔接，这其中又包含了语音方面的衔接和语法上面的衔接。

总之，初高中英语学习的衔接不是一朝一夕能解决的问题，所以我们需要不断探索，只有找出一套更加适合的方法来，才能使英语学习更顺利。

（作者单位 甘肃省泾川县玉都中学）