充分发挥初中思品课的德育教育功能

耿玉坤

摘要：思想品德课是实施德育教育的主渠道，在实际教学中思品教师赢充分利用多种渠道进行德育教育。将教材的德育点、学生的主动参与、教师的言传身教以及多样的教学方式方法、丰富的时政热点有机地结合起来，才能提高思想政治课德育的实效性，充分发挥思想品德教学的德育功能。

关键词：发挥 思想品德课 德育功能 教育

对《思想品德》课来说，老师传授知识的过程就是学生思想教育的过程，学生掌握基本理论的过程，也就是提高思想觉悟的过程，所以，这种优势是有学科本身的性质决定的，是其他学科所无法具备的，在学校德育工作诸途径中居于特殊重要地位。然而在我们的实际教学中存在着一种误区：认为学生的学习成绩上去了，我们的任务就完成了，教学目的就达到了。在我们的思想品德课教学中同样存在着一种“潜规则”教学，反复注重和强调的是知识方面的东西。对学生的德育教育方面则是轻描淡写，甚至是只字不提。学生则以考试成绩高低论优劣。同时，在课堂教学中，这种现状的存在造成学生缺乏兴趣，严重影响了本学科在学校德育中的优势作用的发挥，这种教育不利于社会主义事业接班人和建设者的培养。那么如何才能在思想品德课教学中充分发挥其德育的优势呢？

一、弄清学习《思想品德》课的意义，培养学生学习兴趣是发挥德育功能的基础

要发挥思想品德的德育功能，首先要帮助学生弄清学习本课的意义，了解思品课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到思品课时学生的必学课程，并在教学过程中通过具体的事例让学生体会到。从第一节课就激发学生懂得为“提高思想政治觉悟和思想道德素质”而自觉学好思品课的重要性，学习意义的教育要贯穿于教学活动的全部过程，并逐步深化，引起学生对思品课的向往。其次，要培养学生思品课的兴趣，在教学过程中，要创设问题情境，激励学生的好奇心。变“要我学”为“我要学”。

二、 教师要创造性地使用教材，发挥思想品德课的育人效果

教师在备课时，要根据学生的实际情况，依据课标要求对教学内容进行选择，选择那些具有时代感，紧扣教材知识，并贴近学生实际的实例，以问题为中心，让学生参与讨论，参与教学。引导学生走进生活，走进社会，提高他们分析问题和解决问题的能力，激发学生学习兴趣，并留下深刻印象。如，在教学《公平是社会稳定的“天平”》这一内容时，我引用了这样一则故事：唐僧师徒四人西天取经回来，如来佛准备论功行赏，可师徒四人都认为自己功劳大，如来佛很为难。让学生思考两个问题，一是如来为什么为难？二是如来如果奖赏不公平，师徒四人将会怎样？天宫又将会怎样？由于同学们对《西游记》中人物很感兴趣，发言十分踊跃，激情澎湃。通过课堂辩论，同学们明白了公平的定义，不公平带来的危害。知道了为实现社会公平应该履行我们的职责，承担自己应该承担的责任，增强公平意识，做一个负责人的好公民。

三、理论联系实际，扩展教学阵地，培养学生的社会实践能力

新《课程标准》在教学方法上，强调社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动。根据这一要求，从增强学生的法律意识和自我保护意识，激发学生学习法律知识的积极性，为学生的学习创设一个有利于师生共创共生、合作交流的学习氛围出发，思品教师们要在校领导和家长的大力支持下，积极创造条件，带领同学走出课堂、走向社会，通过参观调查现实生活中的情境，使思想品德课的德育功能无形中得到提升。促进正确良好道德品质的形成和发展。

四、发挥学生的主体性作用，加强德育教育

以往的思想政治課教学未能充分重视学生主动地学习和发展。在德育方法上，忽视学生的主体地位和主体性的发展。我认为在当前新课程改革的大潮中，要发挥思想政治课的德育功能必须搞活课堂，让学生成为课堂的主人。针对思想政治课的特点和初中学生具有一定思考能力和辨别能力的特点，我在思想政治课教学中，较多的采用了讨论课、辩论课、讲演课等形式，让学生自由的表达对某一问题的看法。

比如，在具体教学中，可结合现实中比较泛滥的享乐主义、拜金主义等观点让学生进行辩论，最终引导他们形成符合时代进步的人生理想。还有中央电视台播出的焦点访谈、道德与法制等节目是对学生德育教育的很好素材。所以我们要引导学生多观看这些节目，让他们结合思想政治课的内容发表自己的看法，经过学生的积极主动参与，他们的是非观念、道德判断力将得到提高，自己的道德水准也会逐渐升华。

五、思品教师要加强自身的道德修养

学高为师，身正为范。教师的示范性很强。所以思品教师要特别注重自己的一言一行，要求学生做到的，自己一定首先做到。不断加强自身的道德修养，提高自身素质，为培养社会主义事业的建设者和接班人，发挥政治课的德育主渠道功能做贡献。

总之，在学生的学习和养成过程中，思想品德课承担着十分重要的任务，只有充分发挥思想品德课的德育功能，我们才能顺利地完成教学任务，实现教学目标，才能培养出一代又一代的合格的社会主义建设的接班人和建设者。我们的教育产品才能最大限度地减少“废品”和“危险品”。