提高初中历史与社会课堂教学的有效性

李德华

[摘 要]：在新课程改革深入发展的背景下，初中历史与社会课堂教学也要从传统的教学模式中走出来，通过创新教学方法和内容，引导学生正确认识历史、关心社会现实问题。本文就如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性进行了分析和探讨。

[关键词]：初中 历史与社会 课堂教学 有效性

历史与社会学科旨在培养学生的历史与人文精神，指导他们从历史与人文的视角看待社会问题。目前我国大部分初中历史与社会学科的教学仍然以知识点的讲解和掌握为主，不能够贯彻新课改的精神，不利于学生思辨能力的提高和人文精神的培养。本文主要对如何提高初中历史与社会课堂教学的有效性进行了思考。

一、初中历史与社会学科教学的问题

1.教学方法单一，陈旧

历史与社会学科的教学应当采取多样化的教学形式，增加趣味性，培养学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力和人文精神。而在我国的大多数农村和偏远地区，初中历史与社会学科的教学目的只是应付学生考试，教学方式仍以传统的教师讲解为主，学生只是“听讲”并记忆知识点，积极性无法得到调动。由于教师的课堂教学内容比较枯燥，学生对历史与社会课程的学习兴趣就得不到激发。大多数教师通常依靠书本或教学材料进行讲解，很少涉及社会现实或表达自己的见解，这样的教学严重阻碍了历史与社会学科教学质量的提高。

2.课时安排少

在我国大部分初中，历史和社会学科仍然被看作“副科”，得不到有效重视。大多学校历史与社会学科每周只有两课时，由于课程内容较多，教师为了完成任务就得赶进度，导致教学效果很差。有的学校仅有的两课时甚至都被“主科”霸占，这严重影响了初中历史与社会学科教学的发展。历史与社会学科学习是培养学生人文精神和提高对社会问题关注度的重要途径，因此初中教学在提高历史与社会课程教学质量的同时还要保证充足的课时时间，只有质和量的双重保证才能切实提高初中历史与社会课堂教学的有效性。

3.教师文化素质偏低

教师的文化素质包括教师的学历水平、教学经验和知识运用能力等，教师的文化素质是影响历史与社会课堂教学质量的重要因素，是提高初中历史与社会课堂教学有效性的“硬实力”。由于我国一些偏远地区教师人才缺乏，为了进行历史与社会课堂教学，学校就从其他学科教师中抽调，或者干脆雇佣临时教师，这都严重影响了历史与社会课堂教学的专业性和有效性。由于教师文化素质偏低导致的历史与社会课堂教学质量不高的情况越来越普遍，制约着初中历史与社会课程的改革进程。

二、提高初中历史与社会课堂教学有效性的措施

1.端正态度，重视对历史与社会学科的教学和学习

好的态度是做好事情的关键，对历史与社会学科的教学和学习也是如此。学校要提高对历史与社会学科的重视程度，安排足够的教学课程和专业的教师，制定详细规范的教学计划，明确教学目标，同时还要积极配合教师进行教学，给历史与社会课程的学习提供充足的时间和空间；教师要以身作则，改变“教学就是为了应付考试”的功利思想，把培养学生的思辨能力和人文精神作为教学目标，通过自己的教学经验，创新教学方法，把相应的知识和技能传授给学生，授之以鱼的同时更要授之以渔；学生要转变观念，消除固有的“主副科”思想，重视历史与社会学科的学习，多关注社会现实，通过运用课堂中学到的历史分析方法来解释社会现实问题，做到理论与实践的结合。

2.以学生为主体，调动学生学习的积极性

以学生为主体是新课标的核心思想，历史与社会学科的教学要通过加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生积极参与课堂教学、独立思考、合作探究，培养学生的沟通交流能力、分析和解决问题的能力及团队协作能力。以学生为主体，就是要改变原有的教师主导课堂的现象，以学生的发展为主要目标，调动学生参与课堂教学的积极性。通过互动式和探究式的教学，为学生提供足够的思维和表现的空间，培养学生在学习过程中发现问题、并提出解决方法的能力，更多地体现学生的价值和主体作用，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶，使他们在学习中表现出积极性和主动性，感悟生活、领会知识。

3.注重创新教学方法，提高教学趣味性

教学方法的好坏直接影响教学质量的高低，因此在历史与社会课程的教学中，教师要创新教学方法，通过运用新颖的、有效的教学方式，提高学生学习的兴趣。教师应改变原有的灌输式教学方法，通过历史事件、历史人物和社会事件的引申，引导学生进行独立思考，以历史的、辩证的思维观察和认识社会，以便更好地处理现实生活中遇到的问题；鼓励学生多看新闻，关注社会问题，积极思考并与课本上的内容相融合，培养学生理论联系实际的能力，提高学生的人文精神和实际解决问题的能力；可以通过角色扮演的方式让每个学生在体会人物特点的同时增加对历史与社会课堂的兴趣，让他们真正感受过程的趣味性和深刻性，这样可以使学生对知识的理解更深刻，对历史和现实人物的评价更客观、更准确，加深分析问题的思辨性和全面性。

4.保证课时时间，提高教师素质

再好的教学方法、再高的教学质量，如果没有充足的时间做保证也难以实现其真正的有效性，因此学校要增加历史与社会课程的课时，并提供学生一定的自由探究与学习的时间，严格控制和惩罚占用历史与社会课堂的行为，通过时间保证提高课堂教学的有效性；通过引进较高素质的历史与社会教师人才，运用丰富的教学经验，提升课堂教学的质量，为提高历史与社会课堂教学的有效性提供人才基础，同时注重历史与社会学科创新方法的研讨，通过代课老师集思广益，头脑风暴，产生更有效的教学方法，通过教师整合完善运用到课堂教学上，切实有效地提高初中历史与社会课堂教学的有效性。

结语：初中历史与社会学科的教学要注重基础性和有效性，通过创新教学方法、紧密结合社会现实问题，激发学生的思维和探究学习的兴趣。积极引导学生理论联系实际，培养学生的历史人文精神和思辨能力，以及解决现实问题的能力，让历史与社会课程更加符合素质教育的要求。

参考文献：

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