混合学习在中等卫校课程教学中的应用分析

麻尔光

摘 要：随着我国教育改革的深入与发展，中等卫校的课程教学改革也受到社会各界的普遍关注。混合学习作为一种新型的、现代的学习方式，在中等卫校课程教学中运用，能够有效的激发学生在课程教学过程中的学习兴趣，充分的调动学生学习的积极性，并且有利于课程教学的效率和质量的进一步提高，实现课程教学的有效性。本文简单的介绍了混合学习的概念，阐述了混合学习在中等卫校课程教学中应用的必要条件，对混合学习在课程教学中应用的具体步骤进行了深入的探索和研究。

关键词：卫校 课程教学 混合学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0217-01

1 混合学习的概述

所谓混合学习（Blended Learning）就是要把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来；是任何形式的教学技术（如视频、CD-ROM，基于Web的培训和电影）与基于面对面的教师教学培训方式的结合；是教学技术与具体的工作任务的结合，以形成良好的学习或工作效果。也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。

中等卫校承担着为各级医药卫生机构培养专门人才的任务，是我国职业教育的重要组成部分。在中等卫校课程教学中能够运用混合学习的方式，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，丰富和开阔学生的知识储备和文化视野，提高学生的学习能力、独立工作能力、创新能力等，能够在一定程度上弥补传统的灌输式的课程教学方式的不足之处，从而促进学生综合素质的全面提高，成为优秀的医务人员。

2 混合学习在中等卫校课程教学中应用的必要条件

混合学习方式是在线学习（On一Line）与面对面学习（Face To Face）的混合。混合学习方式与中等卫校课程教学相结合的教学模式，是师生面对面与学生在线学习的混合，想要实现混合学习和课程教学结合的有效性，首先必须要建设和完善实现学生在线学习的基础设施，优化课程教学的整体环境。

（1）建立和完善校园网络。学校首先要建立和完善校园网络设施，并保持校园网络的畅通无阻，为学生提供虚拟的在线学习情景，使学生能够随时随地的上网学习。

（2）加强网络教学资源的建设。要保证混合学习在课程教学中良好的运用，就要建设和完善网络教学资源，其中包括网络教学平台、网络题库、多媒体教学设施、电子邮件、校园论坛等网络系统，全面支持教学软件的运行。

（3）具有信息技术素质较高的教师。在混合学习在课程教学应用的过程中，教学老师要对多媒体技术的使用方法了如指掌，能够熟练的操作网络教学设备，熟悉和掌握网络工具的操作流程和使用方法，从而能够更好的指导学生的在线学习。

3 混合学习在中等卫校课程教学中应用的具体步骤

混合学习模式是把传统的课程教学与在线学习的优势有机结合起来为整个教学和学习的活动过程服务。混合学习和卫校课程教学的结合，将学习环境、学习方法、学习媒介以及教学方法、教学资源等要素有机的结合起来，使课程教育质量和学习效果共同提高。

（1）首先是要确定学习任务。教师要根据卫校课本大纲和学习进度来明确教学的目标，也就是指把将要学到的新的知识提炼成一个具体的学习任务或者是学习目标，通过创设一定的情景，将设定的学习任务呈现给学生。学生要根据老师创设的具体情景和布置的学习任务，登陆学习网站，明确学习目标，然后收集相关资料和数据，认真的思考和研究如何完成老师布置的学习任务，思考学习过程中会遇到的问题以及有效解决的方式。

（2）制定合理学习计划。对学生在学习过程中遇到的问题进行指导和帮助，给学生提供有效的建议和意见，将学生分成若干小组，指导学生制定有效的学习计划，并对其计划进行修正，以确保学习计划的合理性和规范性。学生要根据制定的计划细化任务和分工，以及确定解决任务的有效方案和最终成果的形式。

（3）活动探究。老师对学生学习活动的进展情况进行监督检查，及时的指导学生的学习。学生要通过采用自主学习和合作学习等混合学习方式，按时保质的完成老师所布置的学习任务。

（4）学习任务的完成。老师提供良好的建议，比如素材的来源及作业的表现形式和组织形式，为学生完成学习任务提供必要的支持和帮助，鼓励学生制作出能够代表他们自身能力的作业，完成所布置的学习任务。学生通过搜集所需要的材料来完成学习任务，并对过程做出详细的记录，完成学习任务的同时都要有自己的一份学习报告。

（5）学习成果的交流。在教师组织下进行作业展示和交流的活动，安排汇报流程，汇报完之后进行提问、回答的互动环节，为学生创建一个能够相互学习、沟通交流的平台。学生通过演讲和汇报展示自己的学习成果，在交流和沟通中丰富自己的学习经验，从而提高自身的学习能力和学习水平。

（6）总结和评价。老师要根据学生的学习过程、学习效率以及学习结果进行客观的综合的评价，总结学生在混合学习过程中的优势和不足，丰富自身的课程教学经验，以提高卫校课程教学的质量。学生要进行自我评价和反思，总结学习经验，切实的提高自身的學习能力和学习水平。

4 结语

在混合学习与卫校课程教学结合的实践过程中，对在线学习的资源建设很重要，他直接影响到学生在线学习的兴趣。老师在设计混合学习在课程教学中应用时要充分考虑到学生的主体地位，充分调动学生的积极性使学生参与到课程教学中来。从而使混合学习的作用能够更好的发挥，进一步提高课程教学的教学质量，促进中等卫校课程教学的改革和创新。

参考文献

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