为了“蒲公英”的成长

[摘要] 外来务工子女与瑞安本地的孩子同在一片蓝天下，都是祖国的花朵，他们的健康成长关系到瑞安的明天、关系到祖国的未来。只有充分关注外来务工子女的教育事业的发展，才能使我们的社会更加和谐。

[关键词] 蒲公英 外来务工子女 家庭教育

城市外来务工人员是我市工业化、城市化进程不断加快的过程中出现的一个特殊群体。20世纪90年度后，外来务工人员外出打工日渐出现“家庭化”趋势，许多人不再是孤身漂泊，而是拖家带口地居家迁移。 比如瑞安市塘下镇本地人口大概17万左右，而外来人口已然超过了这个数。而且，在一些学校里，外来务工人员子女的数量远远超过本地孩子的数量。因此，使外来务工子女的教育问题已经成为社会广泛关注的社会热点问题。同在一片蓝天下，都是祖国的花朵，我们城市的未来建设者，他们应该也必须得到关怀、照顾和良好的教育培养。然而，由于这些群体的特殊性，使得这些群体的子女在家庭教育方面出现了一些问题，这些问题，已经成为学校和社会面对的新课题，亟待学校和社会去解决，以期让这些与我们同在一片蓝天下的“蒲公英”们快乐地成长。

一、“蒲公英”在成长中出现的家庭教育问题

据对本校学生的了解发现，外来务工子女家庭父母普遍对于孩子的学习、生活、心理不够重视，缺乏关注，对孩子采取放任自流的方式，任其发展。也有人表示不知道怎么管、管不了，没有能力对孩子进行管教。有的只是一味的埋怨、批评，致使这些孩子中大部分都在行为、学习等方面表现得差强人意。从而造成亲子关系上的种种问题，如孩子性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃、读书上进的观念淡薄，厌学甚至逃学，或者行为习惯差，上课调皮，上课做出一些特别的举动来吸引老师注意到自己，以及同性之间结拜姐妹、兄弟，并且姐妹、哥们意气重，为兄弟姐妹“上刀上，下火海”。甚至使他们的思想和行为走向极端，形成反社会的人格。

二、“蒲公英”家庭教育出现问题的原因

外来务工子女与瑞安当地儿童在家庭教育观念、家庭环境等方面均存在十分明显的差异。

（一）父母文化素质较低，家庭教育知识欠缺。外来务工人员的自身文化程度直接影响到子女的家庭教育意识和教育水平，大多数的家长凭借自己的传统经验来对孩子进行家庭教育，缺乏现代家庭教育理念和科学的家庭教育观。

（二）期望普遍较高、投入明显不足。受经济条件的制约，外来务工人员自身处于弱势地位，他们有强烈改变自己面貌的愿望，对孩子给予了很大的希望，他们往往把自己一代没有实现的理想与愿望寄托在孩子身上，但这些家长对孩子的教育投入明显不足，无论是时间上、情感上还是经济上。

（三）亲子沟通、亲子活动较少。在家庭里，孩子与父母的沟通应该是没有界限、平等的。外来务工人员与孩子的沟通明显不足，迫于生活的压力，他们往往选择加班加点，利用闲暇的时间打零工，没有更多的精力和时间跟孩子进行亲子互动，去与孩子进行交流与沟通，去关心孩子的生活和学习。

（四）教育方法简单，家庭缺少亲情。外来务工人员，他们是“充分信任”老师，习惯把孩子全部交给老师，而且往往只重视教育的结果。当孩子碰到问题、遇到麻烦、心里苦闷时，他们应该首先想到父母，向他们倾诉，然而这样的孩子只占少数。而且在这些外来务工子女的家庭中，也有不少是单亲家庭，有些孩子缺少父爱或母爱。

三、改善“蒲公英”家庭教育建议

我们应该要引起高度重视。我认为，改良家庭教育是解决外来务工子女教育问题的前提。想从根本上解决该问题，作为社会、学校就应该，也必须加强其家庭教育指导。使学校教育、家庭教育、社会教育三者协调统一，才有可能发挥最大的育人效益。

（一）政府应加强对外来务工子女教育问题的重视。

如果要让外来务工人员彻底融入当地社会，就必须动员全社会的力量来解决他们的生存、生活和教育问题，各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，通过建立完善的保障外来务工子女接受义务教育的制度和机制，促进外来务工子女受教育的环境明显改善。

（二）加强“家校联系”，融洽学生、教师和家长的关系。

苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人细致而复杂的任务” 。外来务工子女的学习态度、学习习惯、学习成绩、日常行为习惯等方面相对比较差，所以有些学校的老师可能对此缺乏耐心，把这一现状与家长的综合素质差紧密联系在一起，并且对这一家长采取“老死不相往来”的态度。这些做法和行为不仅不能解决问题，反而恶化家长和学校的关系，所以从对学生负责、对家庭负责乃至对社会负责的角度，学校必须改变观念和态度，加强对外来务工子女家庭教育的指导。

总之，外来务工子女与瑞安本地的孩子同在一片蓝天下，都是祖国的花朵，他们的健康成长关系到瑞安的明天、关系到祖国的未来。只有充分关注外来务工子女的教育事业的发展，才能把我们的家乡--瑞安建設的更加和谐、更加美好。

[参考文献]

①吴依佳. 外来务工子女义务教育现状调查也政府对策研究[J] . 上海交通大学，2007.

②俞国良. 外来务工子女家庭教育现状及分析[J] . 中国家庭教育.

③陈卫东. 家庭式培养习惯的学校—福泽谕吉论习惯[J] . 少年儿童研究， 2002，（10）.

④苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M] . 天津人民出版社 1981.

姓名 黄旭东

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