提高信息技术教师动漫素养的思考

摘要：在课题研究中，了解我市动漫教育的现状和问题。由于动漫教师在我市大多由信息技术教师担任，所以，当务之急是提高信息技术教师动漫素养，本文从信息技术教师的思想认识上、组织协调能力上、与企业合作等三方面论述了提高动漫素养的途径和方法。

关键词：动漫教育 动漫素养 动漫教师

随着我国对动漫产业的重视，市场对动漫人才的需求越来越大。近年来，我国许多高校已经开办了动漫相关专业，而中小学阶段无论课程设置还是师资力量都相对薄弱。2013年1月，我市申报的《中小学动漫教师培训方法研究》课题，被中央电教馆立为全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度重大课题《中小学动漫课程实验研究》十项专项课题之一，课题立项号为116210004-05，本文作者为主持人。该课题正是以加强中小学动漫教育师资力量为研究目的，探索并初步形成能够使我国中小学动漫专兼职教师的专业知识、技能与素养得到迅速提高的培训方法。

一、 动漫教育的现状和存在的问题

十八大报告中提出，扎实推进社会主义文化强国建设，要将文化产业发展成为国民经济支柱性产业。要发展新型文化业态，提高文化产业规模化、集约化、专业化水平。随着一系列的政策支持，我国很多高校都开设了与动漫相关的专业，但是动漫人才培养的水平与动漫产业发展的需要还有很大的差距。

动漫教育在我市还处在探索实验阶段，动漫教师大多由信息技术教师担任。在课题研究期间，一些问题困扰着我们。

一是在动漫教师的思想上，部分教师过分强调动漫制作的软件技术应用，缺乏与其它学科知识的融合。事实上，动漫制作的流程一般包括前期策划、中期创作、后期制作三个阶段。一部成功的动漫作品，如果只关注动漫制作后期的技术环节，那很难成为一部优秀的作品。前期策划的统筹、动漫剧本的构思、动漫形象的创意等相对于技术环节，往往更为重要。动漫的技术可以后天学，创新的能力却需要从小培养。美国一个成功的动画片导演曾经说过，他们的动画之所以能够占领全球的市场，最关键就是故事、讲故事、讲好故事。所以，中小学动漫教育的核心任务应该是一种创作能力、合作能力的培养，创意是动漫作品的灵魂，而掌握软件的使用并不是唯一的目标。同时，动漫教育在中小学是一门新兴的综合学科，事实上，它是融合了计算机、美术、音乐、文学、电影等多学科的综合体。动漫教育是科学与艺术、思想与技术、独创与合作的综合。我国各动漫企业的人才，大多属于技术层面的人才，这就是中国动漫作品普遍缺乏哲学精神的原因。

二是在政府、学校和家长的支持上，地方政府、教育行政部门对于素质教育的改革还不够坚决，动漫教育与家长的传统教育观念相冲突，部分家长认为动漫教育就是让孩子看动画片，就是玩乐。政府、教育行政部门对素质教育的督导不够，国家要求必须开的课程，部分学校还没有开全，比如科学、品德与生活、品德与社会、综合实践活动这样的课程。动漫教育在探索阶段，想要求开足课时，需要克服很多困难。学校只保证语、数、外等主要学科的课程课时，社会及家长也只是盯着孩子的成绩，学校不愿意在动漫教育上投入过多的时间和精力。

三是在资金投入和软硬件配备上，动漫教育相关的培训、计算机辅助设备及软件花费较大。动漫教育在我国刚刚起步，只有较少城市的动漫企业和动漫文化比较发达，动漫教师或学生出去参观学习需要较大的资金投入，而学校并没有跟动漫教育相匹配的资金，动漫教师学习培训的机会较少。动漫教育相关的电脑、手写板、正版软件等都需要学校加大投入。

四是在动漫教师的安排上，动漫教师大多由信息技术教师担任，而信息技术教师工作过于繁重，无法保证对动漫教育深入学习和思考。信息技术教师在学校事务性工作过于繁重，除了正常的教学工作之外，大多还要兼顾网站管理，电化设备的使用和管理，电脑的维修等等，他们通常都是身兼多职，所以如何掌握工作的节奏，避免互相影响也一直困扰着他们。

二、提高信息技术教师动漫素养的途径和方法

动漫教育的实施面临很多问题，我们自身最应该做的就是尽快提高信息技术教师的动漫素养，加强动漫教师的队伍建设，全面提高动漫教师的整体素质。

一是提高信息技术教师的思想认识，加强培训和学习。定期组织科研培训、研讨交流、名师讲座及网络学习等活动。让动漫教师学习科学研究的规律，认识动漫是艺术与技术的综合，单纯靠技术或某一学科的知识是无法完成动漫教育培养学生创作能力、合作能力的核心任务。重视动漫教育中的人文类学科的融合，我国的动漫作品缺乏我们本民族特点，很大原因是因为技术人员在文化修养上欠缺，信息技术教师应加强对中国传统文化的学习和培训，要将中国传统文化与现代时尚完美结合。引导学生创作文化品位较高、民族风格鲜明，造型原创，而又适用于动漫艺术表现的动漫作品。

二是提高信息技术教师的组织协调能力，加强动漫教育中各学科知识的融合。信息技术教师应该明确自身在动漫教育研究中的定位，动漫教育不等于教授学生学习flash，动漫教育是典型的交叉学科，综合性强，涉及人文自然、社会经济等学科知识，在动漫教育的研究中应注重于其他学科教师的合作，重视动漫教育在其他学科当中的渗透。动漫产业最缺三种人，创编剧本的人才、导演制片人才及动漫营销人才。动漫教育不是信息技术教师一个人的事，应组织语文、美术、音乐等相关学科教师成立动漫教育合作体，共同研究动漫教育，在课堂教学中，应注重培养学生团队创作能力。信息技术教师应与其他学科教师沟通，在动漫相关学科的教学中对既定的动漫主题给予帮助和支持。比如环保的动漫主题，语文教师可以要求学生写一篇环保相关的小故事作为动漫剧本，美术教师可以要求学生描绘一幅与环保相关的图画或人物。

三是提高信息技术教师的实践操作能力，加强学校与动漫企业的合作。当前，动漫人才的培养与企业的实际需求仍然存在一定的距离，学校应积极与当地动漫企业联系，定期组织信息技术教师去当地的动漫企业参观学习，了解动漫产业的各个环节和需求，并尽量在企业中进行实践锻炼，提高动漫教师的动手能力，对学生进行案例式教学，激发学生的学习兴趣。根据企业的需要，为学生搭建展示的平台，使企业的动漫产业与学校的动漫教育共同提高。

吕铁军，1979年出生，助理研究员，大庆市教师进修学院