做好后进生的转变工作是教师的天职

吕笑梅

【摘要】做为一名班主任，对于塑造青少年的灵魂，特别是塑造那些后进生的灵魂起着十分重要的作用。在长期的班主任工作中，我采用了关心、爱护、理解、宽容、帮助、激发自尊心等方法促使其转变。使他们与同龄人一起比翼齐飞。

【关键词】关心爱护 理解宽容 帮助转变

班主任做好后进生的转化工作是提高教育、教學质量和实施素质教育的关键。但要做好后进生的转化工作，必须采取恰当的方法，才能取得事半功倍的效果。在多年的教学实践中，我深深地认识和体会到，做为一名班主任，对于塑造青少年的灵魂，特别是塑造那些后进生的灵魂，起着十分重要的作用。后进生往往有自卑的心理，缺乏上进的勇气，容易产生破罐子破摔的消极情绪。那么怎样更好地转变后进生？在长期的班级管理及教学实践中，我积累了一定的经验，采取了恰当的方法 使后进生尽快融入到了班级群体中。本文将从以下几个方面谈些个人的体会。

一、坚持用辩证法的观点看待后进生并帮助其转变

记得几年前我班从铁小转来了一名后进生，他虽然反映敏捷，但个人卫生及素养极差，调皮捣蛋成性，刚开学就离家出走两次。每天都有学生来告状，任课老师提起他来也无不摇头叹气。面对这个“钉子”我曾多次严肃地批评教育他，也曾找家长探讨并趁机诉说他的种种劣迹，以求得家长的理解，想让家长积极配合我共同教育他。谁知这位父亲一脸无奈地说：“老师我也实在没办法，在铁小的时候他就调皮捣蛋，打架闹事，学习又差，老师没少找我，我打也打了，骂也骂了，现在动不动还逃学，离家出走，我真是伤透了脑筋。你就狠狠地收拾，只要他能听话，不逃学，不乱跑我就烧高香了。”后来我通过认真观察发现他虽然有很多劣迹，但思维敏捷，胆子大，上课爱发言，于是我改变了过去想放弃他的念头，主动去了解和亲近他，仔细寻找他身上的闪光点，只要他有一点点微小的进步就在班里表扬他，帮助他树立自信，同时我注意发挥他口才好胆子大的特点，让他上台讲故事、唱歌，随着他的进步又让他当上了小组长，并时时教育他要严格要求自己，做好小组同学的表率。另外，我注意从生活上关心他，爱护他，看他衣服穿的破烂、肮脏，我主动将他邀请到家里与他谈心，在吃饭时亲切地告诉他做客的学问及礼仪常识，同时拿出儿子穿小的衣服给他穿，又给他洗了换下来的衣裤，当他以焕然一新，干干净净的面貌出现在我面前时，我趁机摸着他的头，并将他拉到穿衣镜前，指着面貌一新的他说：“真帅气，这才是你的本来面貌，老师喜欢镜子中的你。”他不好意思地底下了头，随即坚定地说：“老师，我会做你喜欢的学生。”后来的他果然不负我望，各方面均有了很大的进步。

二、以宽容大度和耐心促使其转化并教育大家

记得前年我刚接了一个新班，开学不久的一天，我刚推开门，不巧他将扔往前排学生的纸团打在我的脸上，当时我真气极了，真想好好收拾他一顿，但当我看到台下52双亮晶晶的眼睛时，我忍住了，心想，收拾他一顿虽然出了气但也给全班学生留下一个粗暴、没有涵养的表现。于是，我转怒而笑道：“刚才你的眼力真好，将来当兵成了神枪手，可别忘了吕老师曾给你当过活靶子啊。”同学们笑了，我也笑了，他却低下头脸越来越红，我接着说道：“教室是学习的场所，要练绝技最好别在教室练，好吗？”同学们齐声说：“好。”他也向我投来感激的目光，他在感激老师宽容大度的同时也决心做出个样子来，此后果真变化很快。一个小纸团，打出了学生的顽皮捣蛋，也打出了老师的深情爱护，宽容大度，殷切期望和严格要求，更打出了全班同学齐声呼应的那个“好”。

三、激发后进生的自尊心，培养集体荣誉感

后进生的自尊心往往被自卑感所掩盖，我就注意寻找他们的闪光点和细微的进步，并及时给予肯定、鼓励赞扬，并委派他们去做为集体增得荣誉的任务，以表示信任，点燃他们自尊心的火焰，使他们迅速地走上健康成长的道路。比如我班的刘佳豪同学，学习成绩较差，品德也不良。但他爱劳动，于是我就鼓励他说：“你爱劳动这是一大优点，只要你继续努力，克服缺点，就能成为一个大家喜欢的好学生。”他听了后感动地说：“老师，好多人都看不起我，只有你表扬了我，我一定好好干，不让你失望”。从此后他脏活累活抢着干，在运动会上主动帮同学们拿衣服送开水搬凳子，还用自己的零花钱给班级买来了拖布，受到了大家的一致好评。他高兴地说：“以后我要更加努力，为班级争光”。

四、在学习上给后进生提供帮助，促使其转变

成功能使人喜悦、自信，具有很强的激励作用。在平时的教学中，我主要通过以下几种方法帮助后进生建立自信心。

1.想方设法激发后进生的学习兴趣，使他们能主动而愉快地学习，以达到事半功倍的效果。

2.课堂上多提问给他们创造表现的机会，及时给予肯定和表扬。

3.作业优先批改，特别是多采用面批的形式，耐心地指出错误的原因并要求当场纠正。

4.抓反复，特别是在教材转折和难度较大的时候，给予更多的辅导，帮助其提高学习成绩。

5.有时让差生当小老师，给他们以锻炼的机会，以增强其学习的自觉性和主动性。

6.认真查找那些后进生之所以差的原因，采取各种行之有效的帮扶对策，促进其进步。

巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒，教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也能消融。”的确，多年班主任工作的经验证明，只要我们对那些后进生给予更多的信任和爱护，寻找打开他们心灵的钥匙，耐心地引导，他们便会与同龄人比翼齐飞。总之，做好后进生的转变工作是教师的天职，更重要的是在班主任工作中只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，给他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使他们产生感激之情，并由此转化为学习的动力。最终会使后进生“放下心理包袱”融入到群体中。