如何在初中思想品德课中实施创新教育

马志辉

创新教育是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。而目前，我国中学思想品德课仍存着十分突出的缺点：重教有余，重学不足，灌輸有余，创新不足，这是与社会主义建设的发展极不相适应的。那么，在中学思想品德课教育中，如何实行创新教育呢？下面我谈谈自己的认识。

一、转变教师教学观念，提高教师整体素质

教师的教学观念是进行素质教育的前提和先导，有什么样的教学观念，就有什么样的教学。因此，培养创新人才必须做到教学观念更新。树立与时代相通的教育理念，实现三个转变。教师由知识的传播者向学习的主体转变。教师要具有教学科研能力，努力建造多元复合型的知识结构，多方位立体型能力结构，在教育实践中用知识和智慧，激发学生的创新潜能。增强创新意识，即教师在学校教学中，需用“创新”编织主题，运用多种媒体，遵循学生的年龄特征与教学规律，创设学生乐在其中的氛围，活跃教学课堂。

二、如何培养学生的创新素质

创新素质是系统素质，其中，创新精神是基础，创新能力是关键，创新人格是保证，它们之间相互作用，形成一个有机整体。为此，思想品德课教学必须从系统的角度出发，把全面提高学生的整体创新素质作为创新教育的目标。应从以下几点做起。

1、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神。

传统的应试教育，为了确保高分，通常不鼓励学生提出与教师或书本不同的看法，甚至反对和压制学生提出不同的见解，最终扼杀了学生的创新精神。因此，培养学生的创新精神，首先需要的是必须创设一种与之相适应的教学环境。

（1）正确处理好师生关系，营造民主和谐的课堂教学氛围。民主的师生关系，是使教学过程生动活泼、学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分地展示自己的个性，自由地深入思考问题，创新性发挥自己的潜能。因此，教师必须转变传统的学生观，使课堂成为一个真正宽松自如，学生自由发表意见的天地。

（2）正确处理教与学的关系，创设独立思考、主动求知的教学环境。就要做到：①创设教学情景，如运用教学媒体看录像、听录音、欣赏漫画等，启发学生思考让学生成为知识的“再发展者”。②由完全讲授变为不完全讲授，留给学生自由思考的空间，让学生大胆地去想象和补充。③巧妙“设错”，引发学生的认知冲突，激发学生思考的积极性。同时，对于学生的不同意见教师要延迟判断，使学生产生更多的想法增强表达自己想法的愿望。

2、结合教学实际，培养学生的创新能力

从初中思想品德课的实际出发，培养学生的创新能力应从以下几方面入手：

（1）课堂教学中，注意激发学生多方面的思维，使其智力活动多样化、丰富化，逐步培养学生的创新能力。思想品德课本来就是丰富多彩的，实行创新教育，初中思想品德课教师还要挖掘教材、设置新情境、拓宽学生思路、引导学生求异、创新等方面上下功夫。课堂教学中，教师除了要让学生知道“是什么”之外，还要启发学生思考可供选择的还有什么。在教学中，教师可以启发学生思考，要求学生结合所学知识进行讨论，鼓励学生大胆求异、创新。同时，教师还要充分肯定学生大胆求异、不盲从的精神。这样既活跃了课堂气氛，又有意识地培养了学生创造性思维的能力。

（2）课后练习中，通过布置开放性的题目，培养学生的创造性思维能力和实践能力。课后练习是巩固课堂所学知识、培养学生创造性思维能力和实践能力的有效途径。但考虑到不加重学生的课业负担，练习题应少而精，并以开放性题目为主，给学生留有实践创新的广阔空间。这就又有利于创新能力和实践能力的培养。

3、严格要求，持之以恒，逐步培养学生创新人格

初中思想品德课教师除要转变观念、改进教学模式、推行创新教育外，还应加强对学生进行思想教育工作，帮助他们分析形势，使其认识到形势的紧迫性，增强其责任感，使其主动地接受创新教育。同时，中学思想品德课教师还应鼓励学生多读书、多思考、多观察，只要有依据，就可以大胆地指出教材、教师讲课、课外读物中存在的问题，提出自己的看法。另外，还要加强督促、检查工作、使学生的创新活动持之以恒，逐步形成创新的人格。

总之，实行创新教育是时代的需要。虽然由于受种种因素的制约，初中思想品德课的教学中实行创新教育还有一定的难度，但是只要有我们全社会、全体教师的通力合作。一定会把创新教育全面推向深入。培养出具有创新能力的优秀学生。为社会输送更多合格人才。