《制作一个电子计时秒表》说课

刘凯

摘 要：随着科技的发展，对技术型人才的培养模式也在悄然发生变化。《单片机原理与应用》是中职教育中的一门专业课，它对培养学生的动手和逻辑推理能力起着重要作用。为了适应社会的需要，结合中职生学习的实际情况和单片机的知识特点，在循序渐进教学理论的基础上，结合多年教学经历，提倡在制作电子计时秒表的教学中实行理实一体化教学模式。

关键词：说课；电子计时秒表；理实一体化；硬件设计；程序设计

各位评委：大家好！我说课的题目是《制作一个电子计时秒表》。下面我将从析教材、析学情等六个方面进行阐述。

一、析教材

1.教材选用

《单片机原理与应用》是我校“电子与信息技术”专业的一门核心专业课，根据本地企业需要，我们选用的教材是由易发刚主编的中等职业教育国家“十二五”规划教材。

2.教材处理

根据本专业的特点，结合学校单片机设备状况，从教材中选定了八个合适的教学项目。本课是项目六中任务三，教学任务的完成需要4课时。在本课的教学中，我对教材做了以下处理：

（1）采用共阴数码管，避免学生不假思索的抄袭；（2）采用的编程软件是MedWin3.0；（3）用补线图替代秒表原理图的设计；（4）使用焊接完整的硬件模块，学生只需要对照批改后的补线图进行导线插接；（5）对程序流程图做了修改。

二、析学情

知识能力：（1）电子与信息技术专业二年级学生对电子元器件有一定的知识储备，能进行简单的应用；（2）AT89S52的时钟电路、和上电复位电路，从原理图到实物搭接，学生操作比较熟练。

学习能力：对照程序流程图编写程序的能力，需要多多锤炼。

情感意愿：采用项目引领、任务驱动，每节课都有一个实实在在的成果展示在学生面前，激发他们学习的激情。

三、说目标

1.教学目标

基于对教材和学情的分析，确立了三个教学目标：

技能目标：再现数码管动态扫描。

知识目标：实现对定时器定时及中断的控制。

情感目标：具有良好的职业道德、职业习惯和团队协作意识。

2.教学重点与难点

教学重点：定时/计数器的选择及其设置，中断的设置及其服务程序的编写。

教学难点：（1）读懂程序流程图；（2）学会函数间的嵌套使用。

四、说设计

本次课我采用理实一体化的教学模式。通过演示法、讲解法、讨论法、练习法、类比分析法、发现教学法、反馈法等教学方法引导学生边做边学，做学合一，完成项目设计。

五、说实施

1.课前教学资源准备

（1）装有KeiluVision2、MedWin3.0、SLISP等软件的个人电脑；（2）51仿真器；（3）SL-USBISP双龙下载器和主机模块；（4）数字式万用表、镊子；（5）焊接完整的秒表硬件；（6）PPT课件；（7）将学生分成若干个学习小组。

2.教学环节安排

环节一：创设情境、导入任务。通过作业评讲，明确项目制作需要的元器件，理清思路，激发学生制作的欲望。

环节二：硬件设计。结合“单片机控制装置安装与调试”技能竞赛中的安装设计要求，我将硬件设计改为画补线图和用导线连接相关硬件方式，降低了难度，突出了本课程的重点。

环节三：程序设计。这个环节我设计了两个步骤来完成。

第一步是讲解程序流程图：

对照附表二“中断控制寄存器TCON”讲解溢出标志位TF的功用，明确溢出标志位TF在中断中的隐形地位，点明课本中程序流程图的不足，导出详细的编程流程，通过比较、分析，使学生读懂复杂的程序流程图，由此突破本课的教学难点（1）：读懂程序流程图。

第二步是依据批阅后的项目原理补线图，对照程序流程图尽量独立编程，教师巡视指导，帮助学生解决以下问题：

第一，在定义数码管位选码、字型码，编写数码管显示函数时，类比分析数码管动态显示（课题三）的程序代码，展开组内讨论，及时纠正不恰当的编码、编程方法，剖析本次课的教学难点（2）：函数间的嵌套使用，达成再现数码管动态扫描的技能目标。

第二，编写主函数、中断服务函数时，回顾课题三通过查表选择定时计数器、设定中断方式、计算进入中断服务函数时间点的编程方法，我在巡视中不断指出学生存在的问题，及时进行点评，表扬认真完成的同学，树立榜样作用。学生通过“类比效仿、自主探究、组内合作、相互帮助”完成本次课的程序设计任务，培养良好的职业习惯和团队协作意识，由此突出本次课的教学重点：定时/计数器的选择及其设置，中断的设置及其服务程序的编写，实现对定时器定时以及中断控制的知识目标。

环节四：程序烧录。因硬件或电源电压等多方面原因，有时需要反复多次烧录才能运行成功。这样既锻炼学生程序烧录能力，又培养学生创业的耐心。

环节五：选拔技能竞赛训练选手。采用分层教学的方式，对项目完成较早同学追加任务，强化对P0端口特性的了解，让他们感受到教师对他们的肯定。

环节六：多元评价。通过成果展示，完成自评、互评和教师评价，共同分享成功的喜悦，使教学评价不仅是鞭策，更是鼓励和欣赏。

环节七：总结拓展。通过课堂互动式归纳，课后练习，巩固知识，拓展思路，激发创新意识，实现教学目的。

六、说反思

学生在效仿、探究中完成课题，增强了学生自信，实现了教学目标。

1.成功之处

（1）在任务书中，我增加了上电初始化和数码管不显示功能，贴近于实际，激发了学生设计的激情。

（2）采用焊接完整的硬件模块，避免了面包板的不稳定性对程序设计的影响。

（3）对任务完成较快的学生，我设计了一个子课题，加强他们对单片机硬件的认识，丰富了对技能竞赛选手选拔的手段。

2.改进方向

（1）由于硬件接触不良、学生程序编写的不足等诸多因素的影响，导致教师巡视指导工作力不从心。今后我将注意培养一些小帮手，帮助其他学生解决一些简单问题。

（2）本门课程主要目标是学会运用C51语言进行编程，但硬件设计也不可或缺，若将《单片机原理与应用》和《电子装配与工艺》两门专业课有效对接，教学效果会更好。

以上就是我的说课内容，谢谢！

参考文献：

[1]葛金印，商联红.单片机控制项目训练教程[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]王静霞.单片机应用技术（C语言版）[M].北京：电子工业出版社，2009.

[3]董升华.谈电工学的实训教法[J].新课程学习：中，2011，（02）.

（作者单位 江苏省无锡市锡山中等专业学校）