良好习惯培养 搭建幼小衔接桥梁

妥明洁

摘 要：我国著名教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”李嘉诚先生说过：“播种习惯，成就事业。”学前班是孩子从幼儿园向小学的过渡，它既存在连续性又具有阶段性。面对刚刚从幼儿园踏进学前班的孩子，培养好习惯是第一要务。在学前教育的实践中，不能只注重孩子知识能力的训练，而是从习惯培养入手，循序渐进，帮助幼儿完成从幼儿园到小学的逐步过渡，让他们对学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。

关键词：良好习惯；培养；“幼小”衔接桥梁

进入学前班的孩子，就是一名准小学生了，那么在这短短一年的学习中，应该培养他们哪些良好习惯呢？我结合实际情况，在教学实践中，注意了以下三方面习惯的培养。

一、生活习惯的培养

良好的生活习惯一定会向孩子的学习习惯迁移，生活习惯培养好了，培养良好的学习习惯就容易了。生活习惯的培养，大多数时候需要家长配合，在入学之初我便逐步给孩子提出要求，并请家长配合监督，培养孩子八个生活习惯：规律生活、遵守常规、积极参与、独立完成、文明礼貌、清洁卫生、与人合作、收拾整齐。这八个习惯看似平常，但长期坚持，不仅会提高孩子生活上的自理能力，还会使孩子养成勤于思考，敢于攻关破难，在规定时间内自觉学习的习惯。这些习惯在学前班阶段看似没什么大不了，但当他们升入高年级后，孩子自会从中受益。

二、学习习惯的培养

良好的学习习惯很多，在学前班期间我要求孩子们逐步做到以下几点：

1.养成自己收拾学习用具的习惯

在幼儿园阶段，孩子们事事依赖父母或老师，从进入学前班开始，我就要求孩子们自己事情自己做。首先，从收拾学习用具开始。在校，我要求孩子下课时要先将学习用具收入自己的书包，摆放整齐课桌凳才出教室玩耍。在家，要求自己整理书包，带好第二天需要的学具。入学初期，每天我都要检查孩子们的完成情况，对能自己完成的孩子及时提出表扬，对做得不够好的孩子再次提醒。通过较长时间的训练，大多数孩子养成了好习惯，能自己削铅笔，准备好课本、练习本，书包整洁，能及时找到需要的学习用具，在课堂中能做到收、拿学习用具“快、静、齐”。

2.培养孩子倾听的习惯

让孩子明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。为什么我们的课堂要保持安静，因为安静才能听清楚老师讲的内容，才能帮助我们积极思考。学会倾听，才能让我们学得更好。

3.养成正确读书、写字姿势的习惯

现代社会日新月异，接受知识的方式也发生着重大改变，但阅读本身就是培养专注力的重要途径，“好读书”的习惯能使孩子终生受益。在活动课时，我会选一些儿歌、民谣或一些篇幅短小、富有童趣的儿童作品，读给孩子们听，让“阅读”成为“悦读”。当孩子们有了一定的拼读水平后，我会让他们自己阅读一些注音读物，并指导他们在课堂上用普通话朗读，赛一赛，让“阅读”又成为“乐读”。长期的培养，不仅能激发孩子们的阅读兴趣，提高阅读能力，而且让孩子们也养成了爱读书的好习惯，还可以提高孩子对语言感受的敏锐性。

写字也是幼儿向小学过渡的一个难关。孩子们的身体正处在生长发育阶段，正确写字姿势的培养，不仅关系到书写是否漂亮，更关系到孩子的身体发育。因此我时刻提醒孩子们保持正确的写字姿势：首先，坐姿正确，做到“一直、一正、二平”，即身体直，头正，肩平，腿平；其次，执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；第三，做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

三、养成良好的安全文明习惯，增强自我保护意识

第一是游戏安全。有意识引导开展有益身心健康的游戏，并告诉孩子们“为什么不可以这样玩”“这样玩会有什么后果”，让孩子们懂得其中的道理。要给孩子们强调，小学校园里的活动器械高而且大，尤其是对于学前班的孩子来说，更不能随意攀爬；另外校园里人较多，玩耍时不能推挤，不能在教室里追逐打闹。进入校园请慢步、轻声，“慢步、轻声”表示你心中有他人。上下楼梯靠右行，不奔跑，跑了，容易发生冲撞。还有石子、木棍、铅笔，不能拿在手里，更不能随意投掷、挥舞，以免伤到同学。

再一个安全教育就是饮食卫生安全，不买小摊、小贩的东西，养成饭前便后要洗手的习惯。每天中餐前让孩子先排队洗手，再拿碗添饭菜。就餐时要求孩子不交头接耳，保持安静。吃干净碗里的饭菜，不随意洒在桌上、地上，保持教室卫生。能吃多少，就添多少，爱惜粮食，不浪费。

我认为，良好习惯的培养是一个长期的过程，切忌简单急躁，老师和家长都要有耐心，相互配合，这样才能帮助孩子做到持之以恒，受益终生，使孩子顺利走过幼小衔接这个“陡坡”，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

（作者单位 四川省西昌市第四小学）