谈教学之初的重要性

2013-04-29 00:44赵理苏
新课程·下旬 2013年7期
关键词:课堂效率

赵理苏

摘 要:一节课好不好,很重要的一个部分就是开始。教学成功源于开始,抓住学生源于开始,好的开始能推动教学顺利开展并取得良好的效果。课堂气氛源于开始,心情好,学习劲头就足,良好的开端是成功的一半。

关键词:开始;课堂状态;课堂效率

看到一株幼苗冒出嫩芽,油亮且探头探脑,充满生机;看到开春光秃秃的树枝上开满大朵大朵嫩黄色的花;柳枝吐着新绿,我欣喜不已。因为它预示着一个好的开始,不管是幼苗或树今后都会长势良好。同样的道理,一节课上的好不好,我认为最重要的一个部分就是开始。为什么会有这样的论断?我想从几个方面来论述。

一、教学成功源于开始

我曾经读过一本书,讲的是教学时间的分配问题,这是一个不好量化的东西,很多教师在上公开课的时候在时间的把握上曾下过一番工夫,可是往往刻意去算准每个环节的用时,却收效不好。不是前松后紧,就是讲不完。这里有一个好方法,那就是事先在脑海中预演一遍每个活动,将时间标注在教案上,并留出一些弹性时间,如五分钟的活动,你可以在计划上写“两分钟到七分钟”,经常这样做,久而久之对课堂的掌控能力会越来越强。

正是基于这种方法,在一次听课活动中,我记录了一位教师开始一节课的方式。她上的是公开课,可能事先准备的东西比较多,进来的有点晚,因此打开门让学生先进去。虽然没有晚太多,但是就是这几秒钟,足以让开端不那么漂亮了。接下来,学生气喘吁吁的就座,拿出钢笔和书,看看这个,看看那个有没有座位,而在这个过程中,教师一直忽略了学生,相反她正在一堆文件里寻找着她需要的东西,希望找到她需要的资料。

看看我的记录:

上课时间:3点40分;

教师到达的时间:3点41分;

学生坐好的时间:3点45分;

教师正式开始上课的时间:3点46分;

开始学习:3点48分。

课后,当我把这些给这位教师看时,她非常惊讶。因为她没有意识到会花费这么多时间。一旦课堂进入到这个状态,学生由于注意力不集中就会导致教学进程进一步减缓,因为一些学生不认真,还会带坏另一些。很明显刚开始的、缓慢的开端导致了这个问题,可见开端的好坏对于上好一节好课多么的重要。

二、抓住学生源于开始

我从事小学教学多年,深知学生在课堂上注意力集中的时间特别短。如果一旦错过,这一节课对学生来说就等于没上。如何抓住学生,就在于教学开始:一个好的故事、一副漂亮的插图、一段优美的音乐、几句富有感情的开场白……都能让学生快速进入课堂状态。

记得我上《乡下人家》这篇课文,由于课前预习比较充分,学生有的制作了微型模型,有的画出了文中的情景,有的还带来了一些乡下的土产。一上课,我一进教室,学生个个精神抖擞,头抬得高高的,眼睛发亮,连平时爱做小动作的学生都停止了游戏,接下来当然很顺利了。因为模型再现了文中的美景,有比文字更强烈的视觉冲击。学习这一部分学生比平时更积极,时间比计划的缩短了,学生的亲笔画和土特产让学生近距离的接触乡情,一些文本不能表达的东西得到了升华。教学开始不仅能让学生、教师都快速进入角色,注意力集中,还能提高课堂效率,起到事半功倍的效果。

好的教学开始能推动教学顺利开展。

三、课堂气氛源于开始

情绪对上好、听好一节课非常重要。好的课堂气氛一定有好的效果。经常有这样的状况,一个教师拿着教案、上课材料兴致勃勃地踏入课堂,一进门就看到学生乱哄哄地挤来挤去。往里跑的、说话的、喊报告的充斥着眼睛和耳朵。尤其是教师在讲台上站了大概两三分钟后,学生仍像进入了无人之境时,教师的尊严似乎受到了挑战。我记得有一次我看着一个小女孩给另一个梳辫子到了“忘我”的境界。连我把他的书拿走都不知道,这时心情一落千丈。新教师和心理素质不太好的教师可能会把这种情绪一直延续到下课。教学就在这种不舒服的情绪中展开,效果可想而知。

遇到这种情况,不同的教师处理方法各不相同。比如,有些会说上一句幽默的话,吸引一下学生,有的会把声音提高八度明令禁止。又比如,一位教师说:“哪里来了一群小蜜蜂?这里有一片葵花,快来采蜜吧!”顺势在教师手指的位置出现了一群蜜蜂和花海的简笔画,蜜蜂画得惟妙惟肖,欲飞欲止。我想这时教室定会安静下来,同时轻松的气氛弥漫在课堂。新的学习开始了。

我们都知道心情好,学习劲头就足。课堂气氛好,会产生连锁反应,人人都比平时投入,开始时推手、是催化剂、是感染、是引领。学生对周围事物有好奇心,很正常。这时就看教师有没有根据兴趣解决问题的能力,化被动为主动。

今日的中国有一个很好的开始,中国教育也有一个好的开始,一句谚语说的好:“一年之计在于春,一日之计在于晨。”我看应再加上一句“一课之计在于头”。

“良好的开端是成功的一半。”新课程推行至今,教师不断地探索各种好的教学方法,取得了许多成效。走好教学的第一步,很重要!走一步,再走一步。

(作者单位 新疆维吾尔自治区阿克苏市第十二中学)

猜你喜欢
课堂效率
浅析如何提高技工院校数学课堂教学效率
怎样提高初中历史课堂教学效率
浅议如何激发学生兴趣,提高数学课堂教学效率
提高小学数学课堂教学有效性的策略研究
浅析如何进行高效率的初中英语教学
如何利用好课堂的四十五分钟
初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究
提升小学语文课堂效率的策略与方法
提高高中语文课堂效率的有效措施
品德教学利用微课开展预学的实践研究