谈现代教育技术在职业教育领域应用及对策

黄章珑

【摘 要】职业教育与普通教育不同，不是教授学生理论知识，而是主要培养学生们的操作、实践能力，这就决定了其主要方向是以学生的综合动手能力和实际作业能力为主。对传统教学进行改革，积极探索、大胆突破，并在改革中使用多种现代教育技术相结合的手段，为学生获得良好的职业教育。本文就对职业教学改革中现代教育技术的应用策略做出一些探讨。

【关键词】现代教育技术 职业教育 突破传统 现代教育技术应用

一、现代教育技术的概念和内涵

1.现代教育技术的概念

教育技术是20世纪70年代初发展起来的一门独立的新兴学科。美国教育传播与技术学会对教育技术作了如下定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论实践。

我国现代教育技术著名学者李克东教授提出了如下定义：教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术更体现现代特征，要求应用一切可以利用的现代技术为教育服务。

2.现代教育技术的内涵

a.一个研究中心：学习。学习是现代教育技术的出发点和归宿。

b.两个研究对象：学习过程和学习资源。

c.五个研究内容：对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。

二、现代教育技术将进一步推动职业教育革命

职业教育强调学用结合、急用先学，重视把学习成果直接、快速转化为生产力。在促进国民经济协调发展的过程中，职业教育将提供人力资源和智力支持，成为开拓、带动形成新兴产业和新经济增长点的动力之一。

1.教学观念正在改变

现在新技术变革迅速，创新周期缩短，使得技能很快变得陈旧过时并要求更高层次的首创精神和更经常的进修学习，终身教育应运而生。教育培训的终身化已是全世界职教界的共识，职业教育终身化观念即将形成。现代教育技术的不断发展，职业教育的形式更加灵活，都为人生不断地学习创造了有利的条件。例如职业学校通过多媒体网络和远程教育可以提供任何一种学生需要的专业课程和大众教育。

2.现代教育技术与课程内容的整合，促进了职业教育教学模式的变革，促进了教学方式的多样化

现代教育技术要求教师要按照教学规律和学生认知心理改变传统的教学模式。教师要把主讲者转变为学生学习活动的设计者、指导者。教学媒体由教师的讲解工具转变为学生的认知工具。教学媒体不仅是教师讲解的工具，更重要的是为学生学习的认知工具，教师要按照学生的认知规律和认知心理来使用教学媒体才能使其更好地发挥作用；学生逐渐从接受灌输的被动地位转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知识及掌握知识的主动地位。

三、在职业教育中应用现代教育技术的建议

1.对决策者的建议

随着科技迅猛发展，经济的高速推进，职业学校的体制、运作等都发生了变化。学校领导要改变观念，制定政策，鼓励开展国内外职业教育机构的校际合作交流、研讨。现代教育技术的应用使职业学校日益开放，最快捷的交流方式就是通过校园网把本校的教育、教管信息发布到网上，让所有的学校共享，以取长补短，共同提高。为了提高办学的质量和教学水平，学校领导要认识到教育技术的重要性，从政策和财政上加以支持。

2.对一线教师的建议

现代教育技术的使用减轻了教师的体力劳动，例如不需要描绘繁琐的机械图，不需要作大量的计算和备课笔记，不需要因设备短缺学员众多而烦恼。多媒体课件中的虚拟实验环境取代了昂贵的实验仪器设备，减轻了实验代价，依然能使学生身临其境地体验学习的内容。但同时要面对这样的事实：一线教师想使用现代教学媒体进行教学活动，但是不会使用，不方便使用，这说明想把所有的教师教好是行不通的。但教师也要改变传统的教育观念，改变角色，深入了解学习的过程和学生的学习心理，加强技术培训，使现代教育技术真正服务于教育。当然这并不是要求所有的一线教师都要开发教学课件，都要会维护网络，只要能在开发过程中配合技术专家加强教学软件的适用性，在教学中会充分发挥出教育技术的作用便足够了。

3.对学生的要求

现在知识经济飞速发展，发达国家的知识产业已达到50%以上，我国的知识产业也已突破30%。职业学校的学生要认清自己面临的挑战，明确发展方向，一方面积极配合教师完成课业的学习，另一方面要根据自己的偏好和学习风格选择合适的方式。学生在使用多媒体和网络时，要严格约束自己，把多媒体和网络视作学习的工具、学习的环境，绝不能放纵自己终日沉迷其中。学生要学会利用技术与教师、与同伴交流，成立学习小组或学习社区，建立一种解决问题的情境，在解决问题的过程中更新认知结构。科技发展日新月异，职业学校要与企业互动才能发展，因此职业学校的学生必须在较短的时间内提高自己的动手操作能力，积极参加社会实践。

结束语

在职业教育领域中应用现代教育技术已经成为现实，教师、学生在新的教学环境、学习环境下切身感受到教育技术的先进性和科学性，从而带来了教育过程的优化。现代教育技术在职业教育领域已经被人们认可，但其广泛推广还需要较长的时期， 还需要社会和学校各方的不懈努力。

【参考文献】

[1]胡礼和. 现代教育技术探讨. 科学普及出版社，2003.

[2]南国农. 对我国电化教育深入发展的思考. 中国电化教育，1997.

[3]教育部师范教育司.现代教育技术. 北京师范大学出版社，2008.

[4]孙昌达. 多媒体演示教学的理论与方法. 中国远程教育，2002.