有效开展农村小学低年级段课外阅读研究的尝试

严杨英

【内容摘要】语文在人的一生中起着不可替代的作用，但是作为一门语言学科，语文教学很容易给人一种枯燥、乏味的印象，如果不能有效地进行解决，不仅会降低语文教学的质量和效益，让学生对学习失去兴趣，甚至会产生抵触的心理。对于小学语文教学来说，课外阅读对学生文学知识的积累和良好学习习惯的养成都有着重要而对作用，本文主要指出了当今农村小学低年级段课外阅读的现状，并提出了“图书漂流”这一促进课外阅读开展的教学手段，以期帮助小学学生阅读水平的提高。

【关键词】农村小学低年级段 课外阅读 现状 图书漂流

小学语文教学对学生的学习和发展都有着重要的影响，因此应该引起我们足够的重视，对于课外阅读来说，不仅要要求学生阅读的数量足够，还需要保证读物的质量。但是在农村课外阅读的开展面临着很多问题，这些问题将会影响到学生文学素质的形成，为学生未来的学习留下不良的隐患，这就需要我们积极地寻求突破和创新，找到解决问题的途径，构建起科学、合理的教学体系，保证学生在学习过程中收获良好的教学体验，笔者认为“图书漂流”能够有效的改善农村低年级课外阅读的现状，帮助学生更好的进行课外阅读。

一、农村小学低年龄段课外阅读的现状

由于课外阅读在语文教学中表现出来的巨大作用被逐渐地发掘出来，人们已经越来越重视课外阅读的开展，尽管如此在很多农村的小学中课外阅读进行的还不是十分的顺利，造成此类现象的因素是多种多样的。首先，由于农村经济的压力，导致很多小学的资金缺乏，只能把有限的金钱利用到课内的教学和学校环境的改善上，难以购买足够的课外书籍保证学生的阅读数量。其次，由于信息设备的普及，很多学生不愿意利用课外时间进行阅读，而是更倾向于玩电脑或是看电视，导致课外阅读时间不能得到保证。同时，由于学生当前年龄段的特点，导致他们对信息的辨别能力还比较低，如果选择了错误的课外书籍，很容易受到不良思想的影响，最终影响了学生一生的发展。

二、“图书漂流”的开展

面对上述提出的不良现状，笔者认为“图书漂流”是一个能够有效解决问题的策略，具体的做法是让学生和教师选择一本或几本自己阅读过并感觉收益良多的书籍，在书上进行统一的编号，将这些书籍集中存放在一起，由学生在这些书籍中借走自己的喜欢，之后在规定的时间内归还即可。在这个过程中，学生还可以把自己阅读的心得和体会记录下来，以书签的方式夹在书中。

三、“图书漂流”的好处

1.提高学生语文知识的积累量

“图书漂流”是一个累积的过程，每一个人贡献出一本书，最终让学生有大量的书籍可供阅读，解决农村小学课外书籍匮乏的现状。同时这些书籍都是由学生选出来的，符合他们的年龄段特点，极大地引起他们阅读的兴趣，“图书漂流”还会提高学生阅读的积极性，让学生利用课外时间主动的进行阅读，长期以往学生将会累积下大量的语文知识。“图书漂流”也能改变学生以往阅读类型过于单一的特点，因为书架上的图书类型丰富多彩，每个人读的图书类型变丰富了，视野得以开阔，知识面也得以拓宽。

2.提高学生的阅读交流能力

课外阅读的目的是为了提高自身素养，更好地表达、应用。因此，可以让学生以书签的形式记录下阅读的心得和体会。每读完一本书，学生会在那里尽情地释放自己最真实的阅读感受，有话则长，无话则短，可以品评其中某一人物、某一精彩片段或颇有感触的段落，也可以写写看完整本书后的感受。这样的读书交流，让学生之间的真情流露，感受着心灵因交流而贴近的美妙感觉，感受着生命的绽放和情感的激荡。学生进行课外阅读，既希求有所得，又期望得到老师、家长和伙伴的认可与赞许，从而满足自己的阅读成就感。所以，可以让学生组成交流小组，在阅读后相互交换阅读的心得和体会，再次激起了学生阅读和交流的强烈欲望。

3.提高学生的道德素质水平

很多的小学生都很爱惜自己的书籍，开始可能并不喜欢将他们借给其他的学生，但是随着“图书漂流”的开展，学生慢慢在阅读中收获更多的知识，知道了“图书漂流”的好处，将会自愿把更多书籍贡献出来，这是学生道德素质水平提高的表现，同时学生在阅读的过程中也会注意对书籍的保护，自愿修理破坏的书籍，一本书因胶水脱落，封面掉了下来，孩子们用固体胶将书修补好，让它重新“上岗”。因此，“图书漂流”传递的不仅是文化和知识，同时也是文明、道德、和谐等优秀素质的传递。

四、结束语

尽管小学语文中课外阅读的开展越来越受到广泛的重视，但是在实际的进行中还存在着很多问题，尤其是在农村的小学中，由于经济等各种因素的影响，学生的课外阅读不仅不能满足数量，并且质量也得不到保证，针对这一现象，笔者认为“图书漂流”是一个有效的解决手段，能够提高学生文学知识的积累量，激发他们阅读积极性和主动性，进而提高语文教学的质量，同时“图书漂流”传递的不仅是图书、书香、知识，更是在传递文明、诚信、和谐……能够为学生未来的发展和学习奠定坚实的基础。

【参考文献】

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[4] 郭阁凤. 农村初中生课外阅读现状分析及策略[J]. 文学教育（下），2013（06）.

（作者单位：江苏省启东市南阳小学）