激发农村初中生学习语文兴趣浅探

莫廷武

摘 要： 兴趣是激发学生学习动机，促使学生积极思维、探求知识的内在动力。在语文教学过程中，如果能激起学生学习语文的兴趣，则教和学都能和谐发展，教学效果会明显增强。

关键词： 初中语文教学 学习兴趣 师生关系 课外阅读

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这强调了兴趣对学好一门功课的重要性。学生只有对所学的内容感兴趣，才能主动积极地投入精力。而在农村初中学校，某些学生对语文学习的重视程度不高，重理轻文的现象较为普遍。他们总认为，从语文考试的角度看，学与不学对考试分数影响不大，对考试没什么影响，只要平时不过于放松，做一些模拟试题，想考不及格都很难。但反过来说，不管你怎么努力，想考优秀也不容易。因此，在有限的学习时间内，就不必下工夫学习语文。学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性，加上环境的影响，就失去了许多学语文的兴趣和机会。

《基础教育课程改革和发展纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流合作的能力。”要使初中语文教学取得良好的效果，培养学生学习语文的兴趣是有效途径之一。

一、建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在农村初中，孩子们是比较单纯的，其家庭教育几乎为零。初中生处于心理发展的过渡期，不像小学生那样具有盲目的“向师性”，但具有朦胧的“择师性”。与孩子们建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的关键，这样能营造良好的课堂气氛，促进师生积极互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅是知识的传递，而且伴随着心灵的接触、情感的交流。教师要把情感教育带进课堂，用丰富的情感吸引学生、感染学生，使学生情绪高昂、思维活跃，学得轻松愉快。

二、营造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

要激发学生的语文学习兴趣，语文教师就必须转变角色，由知识的传授者变成学生学习的引导者、合作者，特别要注意为学生创设一种充满生命活力的教学情境。创造良好的提问氛围，让学生参与课堂学习活动，互相交流思想，使学生敢于与老师、同学探讨，从而激发和培养学生的学习兴趣。精心创设问题情境，让学生争相提问，并让其积极思考自己提出的问题，在知识的探究中不断发现问题、提出问题、研究问题和解决问题。

三、充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣

随着现代科学技术的迅速发展，多媒体教学得到了广泛应用，已经成为了各学科的辅助教学手段。多媒体教学具有集“形、声、色”于一体的独特功用，被广泛应用于语文课堂教学中.显示出其他教学手段无法比拟的优越性。多媒体计算机把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起，图文并茂，生动逼真，全方位地把知识直观地展示于学生面前，这样能活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使他们积极主动地体验作品中创造的意境，提高学习兴趣，充分发挥主体作用，从而提高课堂教学效率。

四、加强朗读，培养学生的语文学习兴趣

农村学生受环境和方言的影响，语言基础差，不容易领悟语句的内涵，无法体验、感受、欣赏语句带来的美。语文学习的自觉性就成为一大障碍，枯燥无味的朗读就成了习惯。要通过有目的、有层次、有步骤的朗读指导训练，激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，实现课程标准中提出的“用普通话正确、流利、有感情朗读”的目标，提高学生的语文综合素养。学生具备了朗读能力，就可以感受到作品词语的准确生动、句子的优美形象、构思的巧妙独到、情境的真切感人，帮助读者以声释义，理解文章内容，领略其精妙之处。

五、加强课外阅读，巩固学生语文学习兴趣

《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”课外阅读是语文课外练习的一项主要内容。学生初步获得语文学习兴趣时更不能满足课文的学习，因此，在教学中可以依据语文教材，选择与课文相近或相关的名篇佳作，供学生阅读。或者依据学生年龄特点和学生的爱好，推荐课外阅读书目。同时，应该向学生介绍一些行之有效的读书方法，如选读法、精读法、摘录批注法等。

六、注意激励，培养学生浓厚的学习兴趣

教学中，应该给学生多一些激励，少一点责怪，多一些肯定，少一句批评。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定评价，激励学生更积极主动地参与学习。哪怕是学生的微小进步也要予以充分肯定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停地受到激励驱动，会保持兴趣，不断主动参与，敢于创新。教师对学生的激励，通常是运用激励性语言进行的，教师的语言是学生兴奋和沉闷的调和剂。通过激励，他们在参与中会体验到成功带来的喜悦，唤起学习語文的热情，培养浓厚的学习兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生学习语文的兴趣，有利于学生的语文学习和语文教育事业的发展，著名教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但我们要结合学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文的学习兴趣。