初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

苏春智

[摘 要]：在英语教学过程中，阅读能力的培养是一贯的教学重点，学生阅读能力的高下往往能够很大程度决定其英语综合能力的高低。进入初中阶段的学生，经过小学系统的训练及培养，已经具备一定的英语语言能力，也养成了一定的英语学习习惯，然而阅读能力的培养与深入还是需要不断的进行。本文将就目前学生阅读中存在的问题进行探讨，然后提出若干行之有效的提升途径。

[关键词]：初中英语 阅读能力 提升

阅读能力是学习一门语言最基本的需要具备的能力，阅读能力的提升也是一个需要不断积累的过程。阅读能力是一种综合的能力，它要求学生具备充分的词汇量、灵活的语法，同时也要有很好的语感，这些都是具备良好的阅读能力所不能欠缺的。由于应试教育遗留的产物，很多学生在学习英语时仍然方法不得当，学习变得很被动，阅读能力也不具备，这是一个较为普遍的问题，也是教师在教学过程中亟待突破的问题。

一、我国英语阅读教学现状及存在的问题

我国目前英语阅读教学中，仍然存在着比较明显的需要改进的问题，主要体现在以下几个方面。

1.学生词汇量欠缺

词汇量一直都是困扰学生的一个难题，它关系到学生学习英语的太多过程，无论是阅读还是写作，一定词汇量的具备都是基础和前提，然而实际情况中，学生对于词汇量的掌握并不能让人满意。在阅读过程中，学生往往觉得文章看不懂或抓不住文章大意，这主要是因为很多重要的单词不认得或模棱两可，直接给阅读造成障碍。词汇量的缺乏问题还是要回归到早期教学中语音教学不够深入，学生并没有从一开始学英语就掌握正确有效的拼读、识读单词的方法，而是习惯了死记硬背、习惯了记单词效率低下，这一方面让学生词汇量不够，另一方面也挫伤了学生学习英语的兴趣。

2.对于跨文化理解有偏差

阅读过程中，很多文章其实本质上来讲都是一种文化输出，文章中的理念、所要传达的价值，都是基于特定文化才具备的。然而实际阅读过程中，学生们由于对跨文化知识的匮乏，往往不知道文章到底在表达什么，或者为什么有这样一种思维方式或逻辑关系。对于跨文化理解的偏差是学生在阅读过程中一个本质的问题。学习一门外语除了要学好这门语言，想要学好这门语言的关键还在于要对这门语言背后的文化、理念、价值观有很好的了解，这些都是帮助学生了解这门语言、了解在平时阅读中文章到底在讲什么的根本所在。

3.教师教学方式有待改进

初中学生由于面临着升学压力往往都承受着沉重的课业负担，教师在教学过程中也通常会把考试放在第一位，这是需要改善的一个现状。在实际教学过程中，教师的作用是很重要的，教师的水平和教学方式是学生能否很好地掌握这门语言的关键所在。很多教师会局限于课本，课堂内容完全围绕课本进行，课堂显得枯燥乏味，学生学习的兴趣也会匮乏。对于学生阅读能力的培养，教师要引导学生的发散性思维，和学生一起精读分析一篇好的文章，剖析文章的内涵，并且不断拓宽学生的知识面。这些都是帮助提升学生阅读能力的重要因素。

二、初中英语有效教学模式的构建与运用

1.教师课堂教学的方法有待改进提升

教师是课堂的主导，教师的教学方法直接影响到学生对于知识的吸收。教师在教学过程中应当摒弃陈旧的教学模式，课堂上能够营造更好的学习氛围，激发学生的兴趣。教师在平时的教学中，要有意识的多穿插着给学生讲解英美文化，学生们通常对这些都很感兴趣，这也能很好的加深他们对于跨文化的了解。同时，教师要为学生对于阅读材料进行有效筛选，对于好的特别有价值的文章带领学生一同精读，和学生共同探讨文章的内涵，帮助学生理解文章的意思。这样的过程如果能够得到有效积累，会对学生阅读能力的提升起到很好的作用。

2.增加学生词汇量及阅读量

词汇量和阅读量是学生能够很畅通的读懂一篇文章的基础，这也是一个有效积累的过程。对于词汇量的积累，首先学生在记单词时要掌握正确有效的记忆方法，这样记单词不会成为负担，也会变得容易的多。阅读量的积累则需要学生平时更多的阅读，光看课本中的文章是远远不够的，老师应当鼓励学生更多的读英语课外读物，可以从他们能够看得懂并且感兴趣的读物着手，然后逐渐加深。也可以让学生试着读英文报纸，这也是很有效的一个提升阅读量的方法。

3.拓宽学生知识面

阅读中对于文章把握不准或看不懂，这很大程度是知识面局限的问题，知识面的拓宽也是教师平时在教学过程中需要重视的一个部分。一方面课堂上教师可以就一篇文章或一个观点，从而深发开来，给学生讲更多课外知识，此外也要培养学生课后主动阅读的习惯，这是学生直接获取知识的重要途径。此外，想要切实提升学生的阅读能力，教学方式上可以更多元。教师可以定期让学生观赏优质的原声电影，这不仅是对于跨文化的了解与认识，也是对于学生知识面的拓宽，还可以锻炼学生的听力。在观影前可以适当的留给学生若干问题，让学生带着问题观看不仅能集中学生的注意力，还可以让学生对于作品有更深刻的体会。

4.多朗读背诵好的文章，加强语感

学生的阅读能力欠缺，归根结底是语感不够，要想落实初中英语有效教学模式，首先要切实提升学生的语感。学习过程中，如果碰到很经典的文章，可以鼓励学生更多的朗读，有的甚至可以背诵下来，一旦积累的东西够多，量变就能产生质变，得到的提升可以是很大的。碰到的好的文章，首先在老师的指引下学生要能准确理解文章的意思、文章中出现的语言现象，理解后再来进一步诵读，加深印象，好的素材的大量积累，是提升语感十分有效的方法。

结 语：初中教学中学生阅读能力的培养是英语教学过程中非常重要的一个部分。首先教师在教学方法上要有所改进，课堂上要更多的以学生为主体，营造轻松和谐的课堂氛围，并且培养学生学习的兴趣。此外，要进一步拓宽学生的知识面，特别是要加深学生对于跨文化的了解，这对于提升学生阅读能力是很有帮助的。同时，学生自身也应当努力，增加自己的词汇量及阅读量，多朗读背诵好的文章，提升自己的语感，这样阅读能力才能得到有效提升。

参考文献：

[1] 吕可也，如何提高学生的阅读理解能力 [J]，成功（教育），2009年09期.

[2] 杨梅青，突出学生主体地位培养英语阅读能力 [J]，科技信息，2010年15期.

[3] 华平飞，如何在中学英语课堂中进行有效的小组活动 [J]，职业，2010年03期.