“我与学生共同成长”——班主任工作心得体会

尼玛顿珠

随着教育改革的进一步深入，我们越发感受到社会对教育的要求越来越高，也深知教师的责任重大。尤其作为一名管理班级日常工作的者，工作态度和责任心直接涉及到整个班级学生的精神面貌。本人在十几年来的班主任工作中，谈不上有什么轰轰烈烈的丰功伟绩，只想跟各位同仁们谈谈我在平时的工作当中积累下来的一些经验。

一、以理服人，以身作则

班主任的工作从某一程度上说就是德育工作，德育工作是班级管理工作中的一个重要环节，它直接关系到整个班级的正常秩序。作为一名班主任特别需要从思想上重视本班学生的思想动态和言行举止，针对本班的实际情况，实施具体可行的教育方法。首先，班主任本人需要言行一致。为人师表，要用班主任自身的良好品质感染学生，正所谓“言教不如身教”，只有班主任自己能够说到做到，才能在学生的心目中树立起一个有威望、讲诚信的班主任形象，让学生在无形当中接受你的教育、尊敬你。其次，在我们的具体教育工作当中，会遇到性格、品德和学习等方面存在较大差异的学生。因此，班主任需要“读懂”学生，深入到学生中，了解学生、关心学生，对不同性格、不同家庭背景的学生实施不同的教育方法，用以理服人的教育理念来说服学生。再次，作为班主任需要严加管理学生是不可否认的，但不能做出一副高高在上的样子来训导学生，甚至打骂学生，这招在虽然某一时段可能凑效，但长期下去也许学生在班主任面前看起来很听话，实际上他们心里却很排斥你，从而导致师生间的不理解，影响班主任的说服力。

二、工作做到“勤”

我们知道班主任是学校德育工作的主力军，更是学校德育工作的执行者，因此我们班主任在平时工作当中不仅要扮演班级主持者的角色，更要扮演一个服务者的角色。只要我们不断地督促学生、了解学生、关心学生、走进学生，清楚每个学生身上的优点及缺点，及时发现班级异常情况，就能在班级管理上得心应手。

三、善于表扬学生

我们平时的说服教育中往往容易忽略学生身上的优点，特别是差生。其实，我们不难发现每个学生身上都有自己的闪光点，哪怕那么一点点，都不容忽视。比如：当一个差生初次违纪时及时对症下药是很必要的。但处理过程中首先要让他知道在班主任心目中每个学生都是平等的，也要让他知道其实他身上也有优点，然后从正面教育学生，使其对老师没有抵触情绪，这样就能起到很好的教育效果。但是为了教育整个班级的学生，对违纪学生的处理也不能妥协，要善始善终，公平对待。这样学生便会心服口服地接受处理。

四、对差生的转化工作

对于每个班主任来说差生的转化工作是难度最大又最需要耐心的一项工作。当然从差生身上看到的每一点进步都离不开班主任的辛勤工作。在我们每个班级当中都会有不同程度不同数量的差等生，他们正是最需要帮助、最需要关心的一个群体，他们的“差”也许并不全是自身的不争气。据本人几年的班主任工作经验，了解到相当一部分品德和学习差的学生，往往是因为家庭的种种变故或家庭的长期不和谐而心里留下阴影后导致不求上进、自暴自弃。因此，遇到这种有问题的学生，首先要早发现，一旦有不良行为的苗头及时采取切实可行的教育方法，以免造成更大的违纪隐患。只要多听学生心声，多引导他们让他们感受周围人对自己的爱，我想再调皮、不听话的学生也会知道感恩的。

总之，班主任是学校教育教学工作中的建设者。组织者，是学生成长过程的教育者。是顺利完成班级管理工作的可靠保障和提升学校教学质量的核心力量。因为班主任的每一句话对学生的影响是相当大的，甚至是终身的。