学会倾听，让孩子更有智慧，更有修养

邵萍

【摘 要】本文剖析当今语文课堂的教学现状，提出倾听习惯的培养对学生学习效率的影响，以及学生良好习惯的培养方法。

【关键词】语文课堂；倾听习惯；培养

纵观我们的课堂，经常会发现这样的场面：

教师在讲台上讲得绘声绘色，有些同学或神游太虚，或掐着手指，当老师叫起其中的某位同学问他明白了什么时，他却是一片茫然，不知所措，即使回答了，也是胡编乱造，前言不对后语。往往是教师明明指出这样说是不可以的，可学生发言时却是我行我素，照说不误；一个同学发言结束，让别人复述时他却是不知所以然，只好硬着头皮另起炉灶乱说一通。

新课程倡导课堂教学营造一种轻松愉悦的氛围，使学生的学习活动成为一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程。但我们聚焦课堂，不是一潭死水，没人理睬，就是七嘴八舌，没有约束。在活跃的课堂中，学生光有表达是不够的，最重要的还是倾听。

语文的“听说读写”四大能力中，“听”位居之首，可见听的重要性。有关语言交际功能的资料表明：人们在日常交往活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。人们有一半的时间在听。《语文课程标准》指出：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流……倾听是一种技巧，是一种修养，是一门艺术，是人际交往中不可或缺的一种基本能力，也是小学生课堂学习中捕捉信息、获取知识的重要途径。无论课程如何改革，倾听仍然是学生学习语文的必备习惯。但是，现在小学生年龄较小，且大多数是独生子女，习惯了以自我为中心，久了就养成不愿听讲，不会听讲的习惯。

倾听的能力不是天生得来的，需要后天的培养和训练。那么，作为实践者的教师该如何立足语文教学，培养学生良好的倾听习惯呢？

一、积极的倾听态度

小学生年龄较小，特别好动，表现欲较强。针对这一心理特点，我们在教学中可以结合教学内容、生活实际或名人故事来引导，让他们明确倾听的意义，认识倾听在学习、生活和交往中的重要性，提高倾听的自觉性。让学生明白倾听能博采众长，弥补自身不足，能养成尊重他人的良好品质，同时倾听是获取知识的重要途径。

二、浓烈的倾听兴趣

学生在上课前的几分钟内，注意力并不集中，有时可采用学生喜欢的形式如讲故事，这样能很快地把课堂导入到和谐有序的课堂气氛，使师生之间的知识传递融入和谐的情感交流之中，同时又能使课内和课外紧密结合，激发学生的阅读兴趣，收到“一石二鸟”之效。课堂的叙述、讲解、朗读等都应该具有强烈的感情，语言绘声绘色，语调抑扬顿挫。这样艺术化的教学语言会引起学生的有意注意，产生积极倾听的欲望。根据具体的情况做出不同形式的激励评价，真诚而热情地给予孩子肯定与赞赏，这样的激励性语言表现出的是教师对学生言行的关注，在这种欣赏、激励、赞美的评价形式之下，学生无疑会产生仔细倾听的不竭动力，变得更注意倾听了。

三、良好的倾听习惯

学生认真倾听教师讲解的习惯，是靠教师来培养的。关爱每一位学生，上好每一堂课，学生才会喜欢听课。学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。所以，教师要努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。教师这样放下架子，侧耳倾听，俯身细听，以平等的身份参与和倾听学生的意见，不仅能使学生充分发表意见，使教学出现激动人心的“百鸟争鸣”的局面，而且能使学生受到教师的影响，学会倾听，养成倾听的习惯。

四、有效的训练途径

教师得想方设法拓宽培养学生倾听能力的渠道，有意识地加强对学生“听”的训练。

1.练习中的“听”。“听写”，这一传统项目的重现，实则意味着对听的习惯、能力的重视。要准确地写词必须专注地听。因此，得有细心听、用心听的习惯，仅有好的习惯还不够，听的同时还需辨析、记忆，否则就难以写下来，而“写”可以用来检验和强化听的效果。可见，听写的过程是个耳听、心想、手写的过程，“听写”是个训练学生听力的良好途径。当然，随着年级的升高，听力训练的题型应有所变化，可由听写词语到听写句子、听写课文片断、听读文章回答问题、听讲故事复述并写下来等，将“听”的训练与“说”、“读”、“想”、“写”结合起来，这样，听力的训练点就会更全面，由最初的听记、听辨扩展到听解、听评。

2.合作中的“听”。培养学生良好的倾听习惯是保证小组有效交流的基础。首先要求学生不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价，其次提醒学生边听边想，听不懂时，有礼貌地请求对方作进一步的解释；然后要求学生听完小组发言，能根据他人的观点，做总结性发言。学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。

3.交际中的“听”。口语交际双向互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。这里的“倾听”有两层意思，一是要“愿听”，听别人讲话要用心、细心、耐心，这是一种礼貌，表示对说话者的尊重；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说话内容的意思，还能记住别人讲话的要点。

倾听训练的方法是多种多样的。在日常课堂的具体操作过程中，要灵活运用，根据语言环境不断开拓和创新新的训练方法，有效提高学生的倾听能力，提升学生的综合素质。

人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。让孩子善于利用自己的双耳，也该有我们教育者的一份责任。因而，作为教师，我们应该有一种前瞻性——从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。相信，学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。