高职英语教学中如何培养学生的文化交际能力

黄美金

摘 要： 在高职英语教学中文化交际能力的培养是英语学习需要培养的一种重要的能力。高职学生文化交际能力的强弱，直接影响学生的英语语言交际能力及其今后就业后相关业务的开展。因此培养学生的文化交际能力是高职英语教学中的重点之一，但是如何有效提高学生的文化交际能力呢，下面我们主要从以下几个方面详细分析。

关键词 ：高职英语 文化交际能力 培养

一、文化交际能力

文化交际就是在不同的语言环境中，会有不一样的背景，在交往中，就会呈现出更自的特色和习惯，这种特色和习惯会涉及到文化生活的各方面。也就是说不同的语言有着不同的文化，从而就会产生不同的历史、地理、风俗、行为意识和价值取向等。各种语言的形成，都其独自的条件，因此，在不同的地域、背景下就会形成不同的语境，在语言的学习中如果不了解所学语言的文化，就不能够深入的了解语言，也会在一定程度上制约该语言的学习[1]。

“一个社会的语言是该社会文化的一个方面。”这是美国著名的人类学家古迪纳夫的观点。他认为语言和文化的关系，就是部分与整体的关系，语言是文化发展中的一部分，也是人们认识文化的重要工具，人们可以通过语言的学习，来了解文化的全部内涵。所以，在学习英语中，必须掌握英语语言的文化，这样才能够更好的学习和使用英语。

二、文化交际能力的培养对高职英语教学的重要意义

英语教育的目的之一就是使不同文化背景下的人，能够正常的交往。英语语言时其所属文化的一部分，因此在学习中，不应该只看到局部，应该全面的接触和了解，这样才能更好的掌握和学习，提高英语在社会中的实用性。因此，文化交际能力的培养在高职英语教学中显得十分重要。

学生经过对语言初步的学习，就会掌握该语言的基本词汇和语法规则，从而也就有了该语言一定的交流能力，这也就是目前高职生所处的阶段。但是由于他们对英语语言的文化不是十分了解，常常会出现语境的错误和交际过程中的障碍，使语言使用的效果大打折扣，阻碍了学生的交际能力[2]。在高职英语的教学中，教师不仅要注重英语基础知识的教授，还需要对英语长生的文化和社会背景进行有针对性的介绍和讲解，使学生能够了解和熟悉英语文化中具体的特点。只有对英语的文化背景有了深入的了解，才能灵活、得体的运用英语交流，使英语真正的为自己服务。

国际文化的融合和交流越来越紧密，随着我国对外开放水平的提升，与外交流也趋于平常。英语在交流中凸显出了重要的作用，为了适应这种局面，英语教学就显得十分的重要，其中文化交际能力的培养也就受到了重视，在新课改下，高职英语教材中特意的加入了英语国家的文化背景的相关知识，可以让学生更全面、更深入的对英语进行学习，这就需要在英语教学中，注重对学生文化交际能力的培养，适应新课改、适应新形势、适应新发展。

三、新课改下高职英语教学培养文化交流能力的策略

1.利用现代化的教育方式，开展生动、形象的英语教学。科学技术的发展，信息化社会的到来，为英语教学提供了先进的技术支持，尤其是多媒体在教学中的运用，使英语教学由传统的平面教学进入到了立体教学。在英语教学中，可以充分利用电影、视频、图片等具体的事物信息来传达所需的文化知识。尤其是通过这些视频等，丰富学生的想象，刺激学生的神经，激发学生的好奇心和学习兴趣，同时在无形中传输给学生英语文化的背景和知识。调动学生积极性的同时也将英语的文化环境深深的刻入学生的大脑。可以通过我们的文化和使用英语语言的国家的文化比较，提高学生对英语文化的了解，能够充分的认识英语的文化，帮助学生在英语的使用中，能够适应其文化模式，对英语做到正确的运用。学生可以多观看一些自己喜欢的英、美剧，通过积累，就会对英语文化有简单的了解，久而久之，就会有明显的提高。

2.注重英语基础知识的积累，鼓励学生多参与社会实践。任何语言的学习，都需要掌握扎实的基础知识，只有对基础知识有了掌握，才能够在语境中正确和熟练的运用，这样才能在其文化背景中使用。英语的学习也不例外，在文化交际能力的培养中，首先要打好基础知识，然后多进行实践，比如可以多和外国人接触，进行简单的讨论，尤其在大街上遇到外国人，可以主动的打招呼，然后简单的聊天，交流一下不同的风土人情等等，这不仅可以提高自己的口语能力和听力，还可以丰富文化的积累。此外，还可以多参加些英语沙龙活动，在交流中，培养自己的文化交际能力[3]。在英语词汇中就隐藏着极其丰富的文化信息，有些词汇会因为历史背景、生活环境、心理特征、风俗习惯等不同而表达的内涵和文化意识也不同，比如blue一词，其在英美人生活习惯中，其不仅仅是表示颜色，同时其还代表者心情忧郁，再如，我们中国在称赞小孩子“胖乎乎的很可爱”，而英美人受到社會文化的影响，则认为fat是贬义词，而在赞美小孩子时常用“what a cute baby！”，所以在高职英语教学中，可以利用这些词汇有意识的实施跨文化教育，以达到培养和提高学生的文化交际能力。

3.选择合理的教学材料。在教学中，多采用相关的真实的材料，最好是有关英语文化的背景和风俗的，同时是时下流行的或者是学生比较关注和喜欢的，这样才能被学生有效的吸收。这就需要教师在备课上下很大的功夫，所选材料要符合教学的提纲，同时能够起到积极的效果。

4.转变观念，创新教学方式。在新课改下，就不应该在使用旧的教学方式，一成不变，没有更新的教学方式跟不上教育发展的步伐，所以，要在新形势下，探索新的教学方式。首先，教师要改变自己的思维模式，不能把目光只停留在英语的基础知识上。需要扩展，深入到背后的文化。然后，就是教师要不断的丰富自己，提高自己，为新的教学奠定基础，能够适应新的教学方式，在新形式下，得心应手、游刃有余。

四、结束语

英语教学中，文化交际能力的运用十分重要。只有掌握了英语的文化背景，才能更好的使用英语，在交际中游刃有余。这就需要学生不断的巩固英语学习的基础知识，打下坚实基础，然后，注重英语文化知识的了解和学习，对英语深入的学习。教师也要不断的提升自己，为学生文化交际能力的培养做合理的指导，适应新教育形式下的挑战。

参考文献：

[1]王卓.试谈高职英语教学中跨文化交际能力的培养[J].湖南科技学院学报，2010（4）：37-38.

[2]马英.浅谈高职英语专业学生口语教学中交际能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2012（49）：120-121.

[3]鞠桂红.浅谈当前经济社会下高职英语教学中的文化教育[J].现代企业教育，2011（18）：23-25.