新时期高等学校实验技术人员应具备的基本素养之浅析

汪勤　钟慧群

摘 要： 高等学校实验技术人员是高校培养高水平、高层次人才的重要实施者，他们的素养关系到实验教学与科学技术研究的水平。文章通过对实验技术人员现有素养的阐述，分析存在的问题，对如何提高业务素养、知识素养等应有素养作探析。

关键词： 实验技术人员 基本素养 现状

高等学校是培养高水平、高层次人才的地方，高等学校的实验教学是整个高校教学的重要组成部分之一。新时期、新形势下的高等学校实验室是培养应用型人才的重要基地，在高等教学与科学研究中具有举足轻重的地位。关键要培养一批专业理论扎实、现代实验技术熟练的实验技术人员，他们是高等学校做好实验教学与科学技术研究的保障，在建设具有现代化实验室的同时，要组建一只有高素养的实验室技术人员队伍。

1.实验技术人员基本素养现状

在传统观念的影响下，高等学校实验技术人员是对教学和科学研究服务起辅助作用的，属于“教辅人员”，得不到高等学校各部门的重视。

1.1学历低、专业不对口。

现有的实验技术人员大多数是改革开放初的毕业生，多为中等专业学历，虽然工作中任劳任怨，但其专业知识不全面，相对比较狭窄，部分人员是学校里没有具体岗位的人员安排进入了实验技术队伍，致使学历水平和专业技术水平参差不齐，严重影响和制约了高等学校的实验教学与科学研究水平。

1.2进修少、设备使用难。

随着新时期、新形势高校建设的发展，陆续引进大批实验仪器设备，实验技术人员因进修学习的机会少或没有进修学习，专业知识更新速度极慢，每日扮演很多角色，做着繁琐的工作，严重影响了素养和综合能力的提高，制约了这支队伍的发展，不能适应新时期、新形势的需要。

1.3业务差、知识层面低。

在岗的实验技术人员年龄较高，有一部分实验技术人员是传统的“师带徒”的方式培养的，他们缺乏正规的理论学习和实践操作训练，虽然经过长时间的自学摸索，已经达到经验丰富、驾轻就熟，但对培养高层次人才还缺乏完整的知识体系和结构，适应不了新时期、新形势的要求。

由于实验技术人员受到的待遇比同年龄专任教师要少，晋升职称的级别有限制，日常工作繁杂等原因，新毕业的高层次、高学历人才大多不愿从事实验室工作，致使实验技术人员青黄不接，梯队建设不合理，有碍高等学校科学技术的发展。

2.实验技术人员应具备的基本素养

科学技术是第一生产力，科技的进步和发展对应用型人才有了更高要求。实验技术人员除应具有纯熟的实验操作技能外，还应具备如下素养作为基本素养才能顺应新时期的要求，跟上新时代的步伐：

2.1政治素养与职业素养。

结合新时期对高等学校人才培养的要求，实验技术人员必须坚持党的领导，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，严于律己，用实际行动感染学生，做出表率。

2.1.1坚持党的方针政策不动摇。

作为高校的教育工作者，实验技术人员应具有坚定的政治思想，并融入教学、科研的工作中，用辩证唯物主义的思想处理问题、解决问题。

2.1.2具有崇高职业道德。

实验技术人员教书育人、服务育人，应有正确的价值观和人生观，热爱本职工作，有奉献精神，在工作中脚踏实地、严谨治学，对学生循循善诱，细心引导学生，培养学生严谨的科学态度，分析问题和解决问题要客观，并能培养学生的创新精神和开拓能力。

与教师组共同发挥团队合作精神，积极搞好教学改革、参加科学研究，为适应高等学校建设出力。

2.2知识素养与业务素养。

新时期科学技术发展迅猛，高等学校不仅是传统的单一讲授知识，灌输知识，而变成传授知识、科学研究、创新思维并举。实验技术人员要发挥综合性作用，就必须不断完善知识结构。提高文化素养和业务综合水平，扩大知识面，才能顺利完成实验教学与科研的任务。

2.2.1拓宽知识面，教书育人。

高等学校是以教书育人为主，为胜任新时期人才培养的要求，实验技术人员要不断学习，利用业余时间提升学历水平，提高外语能力，提高计算机的应用能力，同时加强教育理论的学习，只有这样才能立足本岗，培养高等应用型人才。

2.2.2提高业务水平，做全能选手。

实验技术人员不仅要有广博的理论知识，还要有较强的动手操作能力。新时期、新形势下实验技术人员必须重视提升自己的专业业务水平。传统的实验课一直是由专任教师担任，实验技术人员只做准备工作，随着时代的进展，教学体制改革，实验课程改革发展迅速，有一些实验课程已经开始单独授课或开放实验课程，均由实验技术人员授课，这对实验技术人员的业务能力提出了要求，比如实验仪器设备的使用、安装、调试、简单维修等，成为实验室的多面手和全面手。

科学研究的设计、实验步骤的安排、实验方法的选择等项目都需要较高专业知识和技术要求并用现代化的设备完成，实验技术人员要将学、研、产结合起来，在实验室中运筹帷幄，真正为科研发挥新时期实验室的作用。

2.2.3“传帮带”作用。

“教书育人”不仅针对学生，还针对以老带新，具有高级专业技术职务，有丰富经验的老实验技术人员。应当实施“导师制”，发挥优势帮助青年实验技术人员，在思想素养方面，坚定信心热爱实验室、实验教学、科学实验这份工作。在业务素养方面少走弯路，并将高水平的业务知识尽快融入教学和科研工作中。

综上，高等学校实验技术人员的素养直接关系到高校培养应用型人才的水平，重视实验技术人员培养是新时期高等学校发展的重要工作。只有高校重视、实验技术人员自强，两者合力才能促进、推动实验室良性发展，才能使实验室成为新形势下实验教学和科学研究的阵地。

通讯作者：钟慧群