新时期优秀班主任的基本素养研究

2017-02-20 14:52丁艳
成才之路 2017年1期
关键词:基本素养班级管理

丁艳

摘 要:文章从以下几个方面研究优秀班主任的基本素养:自我完善,树立班主任威信;呵护心灵,让学生内心充满阳光;关注细节,给学生指明前行方向;携手学生,共建和谐优秀班集体;加强与家长联系,促进学生健康成长。

关键词:优秀班主任;基本素养;自我完善;班级管理

中图分类号:G451.6 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)01-0012-01

班主任是班集体的组织者和领导者,是学生学习和生活的指导者,是班级的领头羊。一个优秀的班集体,肯定有一名优秀的班主任。班主任是一个班级的灵魂,喜好干净的班主任,班级总是干净整洁;喜好读书的班主任,班级总是书声琅琅。优秀的班主任,在班级管理中最重要的就是做到“有心”和“用心”。“有心”就是要有爱心,要有责任心;“用心”就是用心做人,用心做事。本文研究新时期优秀班主任的基本素养。

一、自我完善,树立班主任威信

“学高为师,身正为范。”班主任要想带好一个班级,就得树立自己的威信。班主任的威信得以确立,学生就会亲其师而信其道。班主任应该怎样树立威信呢?第一,当好学生的领导者和同盟军,赢得学生的信任。作为班主任,应多组织和参与班级集体活动,走进学生心里,这样学生就会把班主任看成同盟军。于是,不管是学习还是生活中的事,学生都会找班主任倾诉,班主任安排的工作,学生也总能认真完成。第二,关爱学生,营造和谐的师生关系。爱是教育的前提,没有爱心的教师不会得到学生认可。当学生真切地体会到教师的关爱时,春风化雨的教育就滋润着孩子的心田。除此之外,班主任还应该做到尊重学生的个性发展,充分信任学生。学生做错了事或出现失误时,要进行必要的沟通,尊重学生的人格。做好这些,班主任工作往往会达到事半功倍的效果。

二、呵护心灵,让学生的内心充满阳光

教育是心灵的艺术,班主任的首要任务就是塑造学生的心灵,让孩子“成人”。要完成这项光荣而又艰巨的任务,就必须走进学生的内心。第一,走进学生内心,做学生的知心人。作为班主任,应该多和学生接触,了解和关心学生,并从学生的兴趣爱好中捕捉闪光点,不失时机地进行鼓励,满足学生的心理需求,激发学生的潜力。第二,亲近学生,为学生排忧解难。班主任要细心观察学生的微小变化,以朋友的姿态与学生谈心,给学生献计献策,帮助学生树立战胜困难的信心和勇气。第三,尊重学生,学会赏识每一个学生。获得尊重,享受平等,这是每一位学生应该得到的基本權利。班主任应该尊重学生的个性差异,努力寻找每一个学生的闪光点,用发展的眼光看待学生的缺点。一个赞许的眼神,一句褒扬的话语,都可以点燃学生稚嫩心灵里的希望与热情。第四,相信学生,在理解中管理学生。好学生不是管出来的,而是靠“爱”,靠“理解”。班主任把自己当成学生,设身处地,就能理解学生的思想、认识、问题、缺点甚至是错误。班主任把学生当成自己的孩子,就会严爱相济,用真情真爱去理解学生,关心学生,体贴学生。

三、关注细节,给学生指明前行的方向

每一个学生都会有这样或那样的问题,因此,班级管理是比较复杂的。作为有经验的班主任,在班级管理中应该能够及时捕捉学生的细微变化,发现学生存在的问题,了解学生的思想动态,掌握学生情绪变化的原因,防微杜渐地把一些问题处理在萌芽状态。要及时和学生沟通,做好学生思想工作,教育学生学会承担责任。

四、携手学生,共建和谐优秀的班集体

一个优秀的班集体,应该有明确的目标、良好的班风、强大的凝聚力、正确的舆论导向。在班级管理过程中,班主任应以认真为准则,时时、事事、处处为人师表,要求学生做到的,自己首先做到。作为班主任,为集体确立目标是必需的。一个集体如果明确了奋斗目标,大家就会心往一处想,劲往一处使,集体主义意识就会得到强化。另外,班主任还应该精心组织一些有特色的活动,比如小组拔河比赛、广播操比赛、安全知识竞赛、书法比赛以及朗读比赛、课本剧比赛,为师生之间、生生之间架起沟通的桥梁,使他们相互理解、相互关怀,增进友谊,增强合作意识,激发拼搏向上的精神。在班级管理中,班主任还应该采用黑板报、宣传窗、手抄报、荣誉角等宣传好人好事,激发学生的进取心,形成人人争先、个个争优的良好氛围。

五、加强与家长的联系,促进学生健康成长

教育是一项系统工程,学校教育和家庭教育是相辅相成的,班主任与家长的密切配合是学生健康成长的重要保证之一。家庭教育是学校教育的基础,学校教育是家庭教育的补充。由于教育过程的复杂性、学生个性的差异性、驾驭方法和手段的多样性,班主任与家长在教育上难免会产生分歧和矛盾。因此,班主任应该常与家长联系,经常家访,召开家长会与家长沟通,正确客观地评价学生,发现问题及时解决,赢取家长的信任与配合,共同促进学生健康成长。

六、结束语

打铁须得自身硬。一名优秀的班主任,总是品德高尚、充满爱心,学识渊博、教学认真,工作负责、积极进取。也只有如此,学生才会崇拜、敬仰、模仿班主任。不知不觉中,良好的班风、踏实的学风慢慢形成,一个优秀的班级悄悄诞生。

参考文献:

[1]曹芸,王昌平.新教育形势下利用班级活动提高班主任素养[J].现代教育科学,2014(02).

[2]迟希新.以育人为旨归的班主任核心素养[J].中小学德育,2016(05).

[3]饶玲.小学班主任工作状况和专业发展需求的调查与分析[J].教育学术月刊,2008(06).

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