试论小学语文教学中如何实施素质教育

张玉兰

摘 要： 素质教育是以提高全民素质为目标的一种新的教育实践模式，实施素质教育是提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育，在教学过程中实施素质教育显得尤为重要。小学语文学科及时进行素质教育是素质教育的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要保证。推进素质教育，对小学语文教师提出了更高要求。在小学语文教学中应该用符合教育规律和学生身心发展规律的方法进行教育和引导，因材施教，努力提高学生的文化素质和文化修养，把素质教育真正落实到小学语文教学过程中。

关键词： 小学语文课堂教学 素质教育 课堂气氛 学习方法 创造性思维

《中国教育改革和发展纲要》已明确提出素质教育的培养目标要由“应试教育”向素质教育转轨，要面向全体学生，全面提高素质，促进学生主动活泼地发展。党的报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。传统的语文教学是以教师讲授为主，教师独占讲台的教学模式。传统的教学课堂呆板枯燥，学生有的噤若寒蝉，一言不发；有的昏昏欲睡，趣味索然。这种传统的教学模式忽略了学生的能动性，阻碍了学生创新能力的发展。我们应该明确，在小学语文课堂教学中素质教育不只是口号，不只是停留在思考、理论阶段的概念，而是已经应用与动态的实际操作和运行中。以下是笔者对于小学语文课堂教学如何实施素质教育的看法：

一、丰富课堂形式，活跃课堂气氛

赞可夫说：课堂上应该创造出一种使大家愉快、有强烈求知欲，积极地探求知识的心理气氛。课堂教学环境是否愉悦、和谐影响师生交流的广度和深度，并制约教学效率的提高。新课程标准（实验稿）告诉我们：语文教学应在平等对话的过程中进行。因此，教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中。这时老师每一个期待的眼神、会心的微笑、赞许的点头、亲切的抚摸，都会使学生感到一种爱的鼓舞，一种情感的交融，从而使他们在无拘束无压力的课堂上自由学习。

二、创设情境，增加学习的新奇感受

情境是指具体场合的情形、景象，是人们活动的特定舞台。情境作用于人的感官，产生一系列心智活动。创设情境的方法有多种，常见的有谜语法（适用于生字教学）、歇后语法（适用于词语教学）、故事法（适用于导入新课与新课简介）、图画法（适用于领会课文主要内容）、多媒体操作法（适用于较系统理解课文）、表演法（适用于对文章思想、人物感情的理解）、直观法（适用于作文教学），以及教师的形体动作设计、变换教学模式、重组教学形式和手段，刺激学生的感觉器官，增强新奇感，激发学生的学习兴趣，从而让学生在轻松愉快的气氛中接受知识的熏陶，进行素质教育。

三、改变学习方法，开放语文课堂

教学活动是师生双边的活动，在语文课堂教学中，教师要善于引导学生自主制定教学目标，提出自己的学习需求，还要尊重学生自主选择的学习方式、方法，指导学生自拟学习的过程与步骤，并注意提供学生交流学习所得的机会。课堂学习的目标和内容、方法和步骤是学生的自我需要，教师要想方设法创造一些让学生自主选择的条件，让学生真正成为学习的主人，在自主学习中实现自主发展。同时，可开展学生间的多种合作交流，如：小组内的“讨论式”、“任务分工式”、“评价式”、“观点辩论式”、“竞赛式”。教师要对学生进行合作意识、习惯、技能的培养，发挥合作学习应有的效用，让学生在合作中探索新知，解决新问题。

四、调动学生积极性，培养创造性思维

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在语文教学中，要充分调动学生的积极性，只有在良好的学习气氛中，才能因势利导地培养学生的创造性思维能力。适当的目标能恰到好处地激发学生的激情，达到事半功倍的效果。我们要求学生有创造力并不是要他们都成为天才、艺术家、科学家、发明家，而是要通过训练，培养學生的创造性思维能力。虽然不能像杰出人物那样有重大成果，但是有了这种创造性思维就具备了成为杰出人物的可能。因此，我在教学中重思维过程，轻结果。学生具有很强的可塑性，特别善于模仿，而和学生接触较多的教师便成为学生模仿的直接对象。如果他模仿的老师是一个具有创新思维的人，那么学生也会像老师一样学习创新。身教重于言教，一个教师在课堂上哪怕不下一百次地强调创新的重要，也不及实实在在的一次创新来得直接。

综上所述，小学语文教学是实施素质教育的主阵地。只有大家齐心协力坚持在语文教学中实施素质教育，大胆摸索教学规律，才能促进学生全面协调发展，使学生成为社会发展需要的高素质人才，提高学生适应社会需要的素质，为祖国建设贡献一份微薄之力，把学生培养成思想健康，知识渊博，会学乐学，有独立性、创造性和主动性的跨世纪人才。