浅析职业学校在校企合作中的作用

石国华

摘 要： 本文在论述职业学校进行校企合作必然性的基础上，研究分析了职业学校在校企合作中要充分发挥其主体作用，资源整合的作用以及服务的作用，为校企合作的深层次研究提供了经验。

关键词 ：校企合作 必然性 主体 整合资源

在我国，职业教育虽然越来越受到国家的重视，2005年，国务院下发《关于大力发展职业教育的决定》，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出，“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式”。而后又出台各种政策和措施，对职业教育进行鼓励。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调，要“调动行业企业的积极性”，“增强职业教育吸引力”，并提出：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化……”。

校企合作，顾名思义就是指企业与职业学校共同合作，完成学生、培养的一种教育模式。也就是以市场和社会需求为导向，职业学校与相关企业在专业教学、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面进行合作，利用职业学校与企业不同的资源和环境，培养适应社会发展、满足企业需求的高素质劳动者和技能型人才。

各种研究表明校企合作非常重要，政府在其中起到主导作用，通过政府建立健全校企合作管理机制，制定完备的法律政策体系，建立有效的评价体系和激励机制，来促进和鼓励职业学校和企业的合作。在我国校企合作的实施过程中，职业学校的参与程度和深度，决定着校企合作的成功与否。我们可以看出职业学校在校企合作中的作用非常明显。但是，职业教育的发展还是存在很多问题，职业学校的生存和发展空间仍然有限。在这种情况下，为了职业教育的发展，为了职业学校的生存，开展校企合作非常重要，也是十分必要的。

一、职业学校进行校企合作的必然性

首先，校企合作顺应了国家和社会的发展

我国经济发展模式正在从粗放型向集约型发展，这除了需要有高科技人才之外，更是大量需要能够将科技成果转化为生产力的高素质专业技术人才。而高素质的专业技术人才不能只靠在学校通过课堂教学来培养，还要通过丰富的专业实践活动来培养。这单靠职业学校是没有办法完全办到的，就必须通过校企合作。所以校企合作的培养模式，体现了学校教育与专业实践的有机结合，是顺应国家和社会发展的必然趋势。

其次，随着我国高中和大学的扩招，职业学校生源逐年减少，只有通过校企合作，才能保证学校的生存

职业学校与大学相比，在学生学历层次，学生素质，教育教学资源等各个方面都有差距。而我国大多数人都认为上大学是很好的出路，上职业学校是没有选择的结果，是不得已而为之。因此，随着民办院校越来越多，大学不断的扩招，能够上大学的学生比例不断增加，这就给职业学校带来了生源的压力。职业学校必须找到自己的优势，才能在这种夹缝中求得生存。所以，在政府的引导下，职业学校与企业合作，让大家立刻看到职业学校毕业生好就业，就业好的优势，才能吸引更多生源，才能不被社会所淘汰。

再次，校企合作可以实现企业与学校的双赢

相当长一段时间，我国人才市场出现这样的矛盾：企业招收不到合适自己的高素质专业人才，毕业生找不到工作。企业希望招收的合适的员工是熟悉企业工作流程，能够立即上岗独当一面，能够解决工作中出现的实际问题。但是对于刚刚走出校门的学生而言，他们在学校学到的那些理论知识，很难完成工作任务。通过校企合作，进入职业学校的学生既是学生，也是企业员工。在学习的同时，参与企业的实践，毕业合格后，可以立刻进入企业，完全能够胜任专业技术工作。这既解决了企业人才的缺口，使企业招收到合适的员工，也解决了职业学校毕业生就业难的问题，实现了双赢。

二、职业学校在校企合作中的作用

（一）职业学校要充分发挥在校企合作中的主体作用

通过研究我们发现，德国的“双元制”中的校企合作，企业是主体，学校是辅助作用。这种形式在德国很适合，但是不太适合我国的国情。我国的企业制度往往不是很健全，而且大部分企业处在艰难发展阶段，没有很强烈的社会责任感，没有太多多余的资金和岗位参与校企合作。所以，我国的校企合作中，职业学校和企业是双主体。他们在政府的引导下开展合作，达到共赢。

职业学校的主体作用表现在以下几个方面：

1与企业共同制定人才培养方案，共同制定课时计划，共同选定教材，真正培养出适合企业的人才。

2在企业在校企合作中找不到自己定位的时候，利用自己的人才优势，为企业进行内部分析，找出企业合适的定位。

3在企业对校企合作不积极的时候，通过各种渠道和方式，吸引企业能够积极参与。

4在企业和社会急功近利，仅仅是给予学生很少的理论知识和专业实践，就让他们上岗，使学生们缺乏后劲，不利于长期发展时，及时摆正态度，纠正这种错误做法。职业学校的主体作用非常重要，可以说是指引方向，设定目标，正确完成，积极反馈的综合。在我国，职业学校必须发挥自己的主体作用，才能使企业信服，是社会受益。

（二）职业学校要深化在校企合作中资源整合的作用

在我国，职业学校很多是事业单位，还有不少是大型国企开办的，也有一些是民办的。不论哪一种，职业学校都与政府，企业，企业行会等有着密切的关系。而且职业学校信息掌握相对比较全面，比较多。所以学校可以根据自己的情况，对已有的资源进行整合，做到对企业有利，對学校有利，对学生有利。

例如，职业学校可以根据自己的了解和分析，帮助企业拿到政府的一些资金扶持项目。给企业解决资金不足，设备不足的问题。也为学校带来了收益。政府可以通过职业学校，了解到企业真正的需求，出台一些措施，对该行业进行指导。企业与企业之间或许有利益冲突，互相不了解，学校可以帮助它们，互相沟通了，在某种程度上让它们互相协作，得到它们需要的东西。

总之，职业学校能够很好的起到中介媒体的作用。让校企合作的各方都能够得到好处，也使学生能够从中受益。

（三）职业学校要明晰在校企合作中的服务作用

职业学校应该转变思路，改变原来只是传授给学生知识，不考虑市场，不考虑社会，不考虑企业的做法。切实明确自己对各方面的服务作用。这些作用包括：

1对社会的服务作用

职业学校参与校企合作，本来就是承担社会责任的行为，体现社会服务意识，其为社会的服务作用也就非常明显。学校以社会和市场的需求为导向，专门培养适应社会适应市场的专业性人才，并且在这些毕业生工作一段时间后，感觉自己的知识积累不够用时，还能够进入学校进行学习，职业学校在这里承担的有再教育的服务作用。

2对企业的服务作用

职业学校对企业的服务无处不在。在招生之初，职业学校为企业选拔人才服务。在校学习阶段，职业学校根据企业的要求，给学生开设课程，进行职业道德，职业素养等方面的教育，让企业能够拥有合格的，思想道德素质过硬的学生队伍。在企业实践阶段，职业学校还要根据实际情况对实习的学生，进行信息搜集，工作情况反馈等，让企业对毕业生的满意度得到提高。

3对学生的服务作用

职业学校的学生普遍自信心不足，存在得过且过的心理。职业学校应该帮助学生，为他们做好服务工作。根据他们的特点，帮助他们到不同的企业实习，等期满之后可以鼓励他们进入企业工作。对学生的服务总的说来包括，学生心理辅导服务，学生职业生涯规划辅导服务，学生实习情况服务，学生进入企业后的情况反馈处理服务等。

总之，充分发挥职业学校在校企合作中的作用以及校企双方各自优势，有利于职业教育培养目标的实现，促进了学生的专业学习与职业能力的对接，满足了行业和企业的用人需要，是对学生、企业和学校三方都有益的举措，更为进一步深化校企合作关系提供了经验。

参考文献：

[1]丁晓军，“谈谈职业教育中校企合作的必要性问题”，兰州交通大学学报，200928（5）

[2]吴萍萍、郭延伟，“职业教育加强校企结合的重要性”，中国教育技术装备，2009（33）