应用型俄语人才培养目标探索

王阳阳

摘 要： 应用型本科院校俄语专业人才培养目标不能简单定论，需要对用人单位进行调查研究。作者通过对中国及俄罗斯的用人单位实地调研制定了应用型俄语人才的培养方案，从而发挥俄语教育的实用性、应用性，并通过分析探索出应用型俄语人才的培养目标。

关键词： 俄语教学 应用教育 俄语人才 教学目标

一

所谓“应用型俄语人才”，指的是具有扎实的俄语语言基础和熟练的语言交际能力的人才。有高超的笔译能力及口译能力的应用型俄语人才是我国和俄罗斯经济发展中非常关键的因素，俄语人才应该如何培养，必须引起教育工作者的足够重视，提高俄语毕业生的应用能力是当务之急。作为一名俄语教师，我一直在思考：如何培养中俄两国均需要的应用型俄语人才？

经过对一些俄语用人单位的走访和调查研究，我发现中国用人单位需要这样的俄语人才：

1.要求毕业生拥有相关的语言等级证书，最好懂多种语言。要求毕业生具有超强的口语听说能力，可流利使用俄语进行沟通，希望俄语翻译面对俄罗斯人时不紧张，不挠头，不结巴，不反复追问请求俄罗斯人再说一遍，对对方提出的问题能翻译得准确并对答如流。

2.希望毕业生熟练使用俄语网站、俄罗斯邮箱，能快速使用俄语打字，能下载俄语网站上的资料，能在俄语网站上发布广告资料等，能通过在线聊天工具、E-mail等与俄罗斯客户沟通，翻译客户的邮件，对本职工作中的俄汉语文件形成文档，并有效管理。

3.某些外贸公司希望毕业生能够熟悉外贸流程及贸易流程需要的基本一套票据，如：报关需要的核销单、发票、装箱单、商检的通关单及原产地记录。希望毕业生能根据相关的国际贸易法律与惯例，结合所学知识与国际贸易实践，用俄语与外商交流，谈判及写传真和书信，熟练掌握专业外贸俄语术语。

4.希望毕业生有较高的心理承受能力，面对一些突发情况或突发事件能够沉着冷静，机智应对。希望毕业生的心理人格健全，心理健康，乐观向上，不嫉妒他人才华，不班门弄斧。要求俄语毕业生性格热情开朗，工作态度认真负责，目标明确，积极主动，讲求原则，有很强的沟通表达能力、学习能力、分析能力强，逻辑思维活跃。

二

随着中俄两国各领域的密切合作，俄罗斯需要大量懂俄语的中国人才，虽然俄罗斯很多大学都开设汉语课，但对中国俄语人才的需求依然很大。经调查，俄罗斯需要的俄语人才需要具备下列素质：

1.需要赴俄工作的人才掌握纯正的俄语，能够流利地说一口让俄罗斯人能听懂得俄语，与当地居民沟通无障碍，不会产生误会或歧义，懂得俄罗斯人常用的俗语、谚语、俚语，熟练掌握俄语新词、外来词等。

2.要求赴俄工作的人才了解俄罗斯国情，熟悉俄罗斯社交的必备礼仪、交往禁忌等，避免犯一些让俄国朋友不理解的低级错误，引起笑话及留下不好的印象。應用型俄语人才应该是“俄罗斯通”，除了掌握语言之外，也应该熟知俄罗斯文化，了解俄罗斯文学、音乐、雕塑、建筑等。

3.要求赴俄工作的人才具备较强的生活适应能力，能够在俄罗斯境内独自出差，独挑大梁。大学毕业生刚刚走入社会步入工作岗位，会感到种种不适，尤其是没有任何亲朋好友的俄罗斯工作，难免会感受到“独在异乡为异客”的孤独，因此，所需要的俄语人才应该具备很强的环境适应能力

4.要求赴俄工作的人才性格外向开朗。性格是做好翻译工作的关键因素，尤其是俄语口译工作，开朗外向的性格更为俄罗斯用人单位所青睐。

三

根据中俄两国对俄语人才的现实需求及应用型本科院校俄语专业的招生数量，应用型俄语人才的培养目标制定如下：

1.听力精：注重学生的听力训练，组织学生每天听俄语听力时间不少于两个小时，渠道包括课堂教学、课后时间听俄语广播、通过网络观看俄罗斯新闻、学习俄语歌曲、观看俄语电影等。

2.口语强：加强学生的口语能力，积极搭建中俄学生交流平台，与有俄罗斯留学生的大学搞一些联谊活动，让学生多参与实际与俄罗斯人的交流活动，争取让每个学生都有一对一的俄罗斯学习伙伴，互相交流汉语俄语，共同进步。

3.会上俄罗斯网：开设俄罗斯网站操作原理课，教学生一些电脑实操技能，教会学生如何用俄语打字，如何使用俄罗斯的网站、邮箱，如何实际运用俄语网站进行工作，使学生掌握工作后常用的俄语网站、搜索方式、下载资料方法等。

4.能用俄语谈判：经贸课程要注重培养学生们实际谈判能力，多做模拟训练，做到人人能上谈判桌，使学生掌握用俄语谈判的技巧、谈判常用语、合同的规范签署方式及一些文件的规范签署方式。

5.能同声传译：开设同声传译课程，让学生不知不觉地提高翻译水平及反应能力。学校建立同声传译课专用语音室，模拟正式外交场合的同声传译，反复训练，提高学生快速准确又发音标准、用词准确的翻译能力。

6.心理素质佳：注重学生心理素质及心理健康培养，使其以积极正面的心态走向工作岗位。通过教师心理疏导及专门的心理训练提高学生的心理素质，增强学生的心理承受能力，使其快速走入工作岗位。

以上为我对应用型俄语人才培养目标的一些思索，然而，应用型俄语人才不应局限于此，确定适当的培养目标值得我们进一步探索。

参考文献：

[1]杨春燕.新升本科院校俄语专业课程体系优化研究[D].黑龙江大学，2010.

[2]袁春艳.当代国际外语教学法发展研究[D].南京师范大学，2006.

[3]严军.论高师俄语专业课程结构的合理设置[D].东北师范大学，2003.