明确目标?有效示范

项翔燕

摘 要：目前美术课堂教学现状让人不容乐观，随着多媒体的使用，越来越多的老师不动笔墨光动嘴皮子的现象越来越多，导致谁都可以来上美术课。师范教学是美术课堂中不可或缺的一门，老师应当科学合理运用示范教学，提高教堂教学的重要性。

关键词：美术课堂 示范 有效性

课堂示范，是一种直观的教学方法与教学手段。我校由于地处农村，其学生比起城里的孩子对美术绘画了解甚少。因此，农村小学美术课堂教学中更应注重教师的示范、引导作用。通过教师的直接示范作用，使学生掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量。所以，只要将传统的教师示范加以改善运用，教师示范仍然是我们教学中不可或缺的重要的一种教学方法。

一、启发性示范

美术课专业知识较强，美术老师就应该运用自己的专业知识来引导和启发学生的创作思路。在美术教学中我常常示范，但不示范全部，只是让学生直观地从我这里感受作品美的创作和表现，从而激发学生的创作欲望。如在低段教学自编教材《勤劳的老鼠》这一课时，我边示范边念儿歌：“小老鼠，真能干，拖着叶子到处跑；跑到东，跑到西，盼望跑来好运气！”随着我念完儿歌，黑板上已经出现一个拖着叶子跑的小老鼠形象（图1），这时，学生总会发出“哇！好漂亮！”等语气，相信不用我多说几句，学生的创作欲望已被激起，最后我让学生就这范画中的小老鼠和叶子进行联想，如老鼠这样勤劳，谁在为他喝彩？老鼠拖着这些东西已经走到了哪儿？让学生结合人类的生活大胆想象，添加情节把故事画完整（图2-4）。

二、避免“模仿秀” 示范

我曾看过《画苹果》这样一个美术案列。中国的老师在教学生画苹果时，要求学生照着老师的样板和要求作画。而美国的老师在教学生画苹果时，启发学生想象着把苹果画出来。当然从表面看，中国的学生画的苹果时最像的。而美国的学生画的苹果就成了歪瓜裂枣了，各式各样的都有。但是中国的老师这样教画苹果的方法长期训练，即使学生画的再像，也只是照猫画虎，一旦离开范画样本，学生将无从下手。因此，在课堂教学前，老师应提早给学生打“预防针”，让学生明白，老师的示范意在引导，而不是标准答案。当然，老师也可以结合多媒体开阔学生的视野，启发学生举一反三，大胆想象和创新，把自己的创意融合到自己的作品中去。如在《为中国队加油》教学中，课前我针对教学内容收集经典的奖杯及与奖杯有关的小知识，通过幻灯片播放各种寓意丰富、造型独特的奖杯让学生开阔眼界，让他们意识到奖杯不仅仅是一个杯状物体。奖杯的小知识描述让学生知道奖杯所内含的故事及为奖杯而拼搏的精神。最后我布置本节课为我们的学校各赛事来设计奖杯。从学生作品来看，学生对画面中的构图、色彩、线条及造型元素都作出自己有个性的审美选择，作品也相当丰富漂亮（图5-6）。

三、针对性示范

在示范教学中，老师不能没完没了的教生怕学生不会。而是应当突出学习中的重点和难点，点到即止，针对性示范。并善于掌握示范的时机、分寸、程度和范笔的部位，提供局部，适可而止。使学生能够有借鉴地选择，有分析地接收。如在教学《幽默大师》这一课时，要让学生学习漫画的表现手法，突出漫画夸张、变形、幽默的特点。在课中我设计了“夸张变形”、“想象替代”、“魔幻表情”三大绝招来教授。针对教学难点进行示范，最后在根据故事创作漫画时让学生来想象描绘，老师把学生描述的重点形象范画出来（图7-9），这样不仅激发了学生的创作欲望，适当的针对性示范对学生处理漫画技法上的难点起到了“雪中送炭”的作用，同时针对性的示范也给学生留下较大的创作空间，充分提高美术课堂的效率。

四、参与性示范

为了减少学生对老师范画的依赖性，可以让学生参与到示范中来。如在开始绘画前请几个学生上来画一画。画好后可以让下面的同学充当小评委来说说优点及不足点，最后老师在学生的基础上进行修改范画。这样不仅让学生对内容的认识得到进一步提高，也能激发学生的创作欲望，画出更具有个性的作品。如在教学《我的喜怒哀乐》这一课时，我让四个同学分别上来表演这四个表情，学生马上被表演者那夸张的表情给惹的哈哈大笑，在那里评价谁谁谁表演的最形象。然后我在下面找四个学生来画一画他们做出的表情，最后让学生来评价一下哪一个表演最棒，哪一个画像表情最形象。哪一个表情画的不够明显应该怎样修改等。在学生的七嘴八舌描述中我再在学生画作基础上进行修改（图10）。这样，学生的课堂参与不仅活跃了课堂氛围，并且让他们在活动中学习到了本节课的重点，连难点也被大家一起给攻克掉了。从学生的作品来看，人物的面部表情非常的生动形象（图11-12）。

总之，作为美术老师在美术课堂教学活动中，教学示范应根据学校学生的学情及教学对象区别对待，只有老师勤于探索，精讲多练，进行行之有效的教学示范方法，才能让学生在美术课堂上学到真正有用的美术知识和技能。

参考文献：

[1]《美术课程标准》 （实验稿） 北京师范大学出版社

[2] 尹少淳编著 《美术及其教育》 湖南美术出版社

（台州市黄岩区高桥中心小学 浙江台州）