音乐课上，如何对学生因“才”施教

刘风华

摘 要：因材施教是指对学习人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。在音乐课上，根据学生年龄和教材知识水平的不同要求等，做不同的准备，采用不同的教学方法。

关键词：因才施材；兴趣；课堂效率；积极性

有人曾经说过：“因才施教，是指对学习人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。”它最早见于两千多年前我国的大教育家孔子的学记。长久以来已经有无数的成功先例验证了其可行性。那么，如何在对学生的音乐教育上，真正实现因“才”施教呢？在音乐课上我是这样做的。

在竖笛课教学中，我根据学生年龄和教材知识水平的不同要求，及不同学段、不同年龄段的学生知识水平和接收能力的要求。我做了充分的准备，采取了不同的教学方法因材施教。三年级学生刚开始接触竖笛，对这个乐器还很陌生，我首先调动起他们的学习积极性，让他们先对竖笛产生兴趣，然后再进行最基础的练习。

例如，音阶练习，在每次学习新的练习曲之前，我都会让学生反复练习，告诉他们只有熟练掌握了音阶，才能吹奏出很多好听的乐曲。除了练习音阶，我还把音阶中的每个音符都编成练习曲，让学生巩固每个音的指法。到了四年级，通过一学年的竖笛学习，学生已经有了一定的基础，在学习内容上我增加了技巧性的训练，在练习曲的选择上也增加了难度，做到循序渐进，由易到难。到了四年级下学期我又选择了一些两个声部练习曲来学习。另外，我还在每节竖笛课上，找一些非常好听的歌曲或者是乐曲，范奏给他们听，有时候我还让学生自己点他们想听的歌，老师来给他们吹奏。我每次吹奏完，很多学生都会跃跃欲试，先尽快学习新的樂曲。

我这样做的目的，也是为了尽快调动起他们学习的积极性。通过一段时间的学习，我发现学生的竖笛吹奏水平有了很大的提高，也都非常喜欢上竖笛课。除了课堂学的练习曲外，有些学生还会自己主动找一些歌曲来吹。有些家长告诉我，他们回到家里也会经常拿起竖笛来吹奏歌曲给家长听。作为一名音乐老师，我听后感到非常欣慰，还有什么比学生喜欢自己的课更让人感到高兴的呢！

因此，作为一名教育工作者，应该用一切有利条件来上好每一堂课，更好地发挥其高效育人的作用，提高课堂效率。这样，教育中的因“才”施教才会大放异彩。

（作者单位 山东省潍坊市奎文区潍坊中新双语学校）