圈点勾画,阅读妙法

2013-04-29 00:44陶静娟
考试周刊 2013年91期
关键词:高效阅读阅读方法语文教学

陶静娟

摘 要: 考场阅读理解因为时间仓促而不能细品慢读,如何提高效率呢?本文结合2011年苏州市中考课外阅读分析“圈点勾画”阅读法的实际运用。

关键词: 语文教学 圈点勾画 高效阅读 阅读方法

现在的中考语文试卷,各种文体的阅读题占大半壁江山,其中包含课内课外文言文阅读、课内课外记叙文、小说阅读,课外说明文、议论文阅读等。学生在考场上完成阅读理解题时,往往因为时间紧、压力大、任务重而匆匆读、粗粗想、草草答,导致失分严重,尤其是最后一篇大阅读,更是损失惨重。“圈点勾画”阅读法是一种非常有效的阅读方法,下面就以2011年苏州市中考课外阅读《莫扎特的造访》一文为例谈谈具体做法。

一、初读圈画,整体感知

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,考场阅读时间紧,题量大,不能像平时般闲庭信步、精品细读,没有足够的时间揣摩。初读文章,速度较快,一是通读文章,了解作者思路,整体感知大概内容。如《莫扎特的造访》一文,初读过后,了解了文章写的是全家在各做各的事情时聆听莫扎特的《F大调第一钢琴协奏曲》的感受和感悟。二是判断文章的文体,不同文体的圈画,要突出它们各自的特点。如果是小说阅读,就要注意圈画出人物、情节、环境三要素,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素。本文是一篇抒情散文,要重点关注作者在聆听莫扎特音乐时的感受和感悟,如第4、6、10、12节,可在相关段落前做上标记“★”,便于寻找。三是浏览文后设置的问题,从题目中揣度出文章的大概主旨。从第20题可以看出:“人生感悟”应是本文的主旨所在,而主旨句往往在文中的结尾处,以抒情议论的表达方式呈现,所以圈画第10、11、12节的相关句子就非常重要。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题就心中有数。

第一遍阅读时,仍然要坚持平时的阅读好习惯:不动笔墨不读书,把那些表示文章结构层次或总括性等的标志性的词语,把那些主旨句或结论性的句子画出来。平时阅读就开始注意练就,开始养成思想高度集中的好习惯。

二、圈画题干,审清题意

形成对文章的初始印象之后,准备答题。答题前,先必须对每一题进行审题,弄准试题命制的真正意图,把题目中最关键的字眼,也就是题干,用笔圈出来,提醒自己在答题时务必要有题眼意识,避免答非所问。如第17题:请从修辞和表现手法的角度,对第4段中画线的句子作简要分析。(4分)。圈出题目中的关键词:“修辞”、“表现手法”、“第④段画线句子”,“表现手法”即写作手法,然后找到原句:美妙的旋律无所不至,仿佛是春天的微风从草地上拂过,没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛,你就可以看见那些在微风中颤动的野花,还有在花瓣上滚动的露珠,小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀,从这片草叶上,飞到那片草叶上,终于在一朵金黄色的小花上停下来,微微喘息着,让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀……再在这段原文中圈画,从“仿佛是春天的微风从草地上拂过”和“柔情手指的抚弄”可以判断修辞手法是比喻和拟人,从“闭上眼睛,你就可以看见……”联系朱自清的《春》中的“闭了眼,树上放佛满是桃儿……”可以知道用了联想和想象的写法,还有化听觉为视觉、化虚为实。

三、确定区域,圈画推敲

阅读大段文章主要用精读的方法,必须逐字逐句地推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强的分析综合能力,答题时就不需要再从头至尾搜寻,节省不少宝贵时间。

例如第18题:文章第(11)段中写道:“我和妻子相视一笑。”说说你对这“一笑”的理解(3分)。圈画出题干“一笑”后,找到句子所在的11段,根据文章的思路,确定与11段相关的区域应该是第7到第10段内容。细读这五段内容,反复推敲“一笑”的含义,得出:这是一种父母对儿子的欣慰的笑。儿子起初为莫扎特两袖清风、一无所有感到困惑和不平,但在莫扎特音乐的感染下,他突然意识到金钱并不算什么,音乐才是永恒的。儿子完成了一次精神的成长。

四、圈画原文,筛选信息

离开了原文的答题是缘木求鱼,舍本求末,因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找寻答案。有些答案在文章里能找到原文,可以照搬照抄,有些答案则需要根据题目要求进行加工筛选,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。圈画原文的好处是缩小范围,便于筛选信息,不必多次寻找,节约时间。

如第21题:阅读全文后,你觉得莫扎特的音乐有哪些特点?请根据这些特点,描写你在他的音乐中可能“看到”的画面(要求和文中描写的画面不重复)(4分)。圈画出题干“全文、“特点”后,就需要圈画原文,筛选信息。特点一定应是形容词,在原文中把描写音乐的形容词都圈画出来,如第3节的“只有对未来的幻想和憧憬”、“一切都明丽鲜亮”、“轻盈而圆润”、“把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了”、“在宁静的空气中闪烁飘荡”。“明丽鲜亮”、“轻盈圆润”可以基本照搬,其他各处重组之后形成“充满对未来的幻想和憧憬”、“有着童年的梦幻平静”等。

又如第20题:结合全文,探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。(3分)。题干是“全文”“哪些人生感悟”,这一题需要圈画原文,筛选信息。从初读时做好标记的重点段落第4、6、10、12节中寻找,第4、5节写的是人仿佛在大自然中徜徉,第10节原文有一句“那是人心和天籁的融合”,概括出“人与自然要相融合”,第6节写道:“有莫扎特的音乐陪伴着,家里是多么安静多么美好。”加工出“人与人要和谐相处”或“心灵要净化”,从第12节“莫扎特像一个目光平和的天使,在我们的前方翩翩地飘行。我们幻想中所有美丽的地方,他都能引导我们抵达……”得出“要追寻美好人生”等。

“圈点勾画”不仅能充分开发学生的思维潜能,提高对知识的理解记忆效率,而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣,有利于培养和提高自学能力。平时注意训练学生掌握“圈点勾画”阅读法,养成良好的阅读习惯,考场阅读时一定能更从容高效。

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