实现高效英语课堂教学之我见

郭静

摘 要： 英语课堂教学中要提高教学质量，就必须十分重视以下几个方面：一是创造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础；二是采取师生互动的方法，实现高效课堂教学；三是加强英语课后的巩固与反思，实现高中英语的高效课堂教学；四是探究中学英语课堂教学的多样性评价。

关键词： 英语 互动 环境 巩固

在目前的高中英语教学环节中，要提高英语教学的质量，就必须重视英语课堂教学的每一个环节，但是我发现，课堂活动作为重要的教学手段，并没有得到科学有效的利用。《基础教育课程改革纲要》指出：“改革课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。”而这一目标的实现，需要教师实现真正思想上的彻底转变。下面我就结合自己的经验，简单谈谈自己在平时课堂教学中的一些初步的做法。

一、创造良好的语言学习环境，打好高效课堂的基础

高效课堂，就是在课堂教学中，通过学生积极主动地学习，配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促使学生获得高效益发展。我们要改变“一块黑板，一支粉笔，一讲到底”的传统。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，这就要求我们用热情激发他们的学习兴趣。营造良好的语言学习氛围就是一个有效提高学生学习积极性，从而提高教学效率的方法，在这个氛围中，学生要充分和及时地运用自己所学的英语。良好的英语学习氛围能引起学生的学习兴趣，这是打造高效课堂的关键，有了学习的兴趣，学生就会将全部精力投入课堂上，以最佳的状态投入学习中。因此，教师应该在课前策划好如何营造良好的英语课堂教学氛围，在课堂教学过程中，及时根据课堂情况，创设良好的语言学习情境，激发学生学习英语的热情。

教师可以在课前组织各种形式的活动，在课堂教学中，教师可以通过模拟英语语境强化课堂教学的效果。在情境中学习英语具有将知识化繁为简的优点，能更加全面地训练学生的语言知识，达到提高教学质量的目的。在创设语言情境时，教师要力求其真实性，学生在实际应用英语口语的过程中会有一种成就感，进而树立学好英语口语的自信心，激发学习英语的兴趣。

二、采取师生互动的方法实现高效课堂教学

在实际的英语课堂的教学中，师生之间的互动，能够提高学生在英语学习中积极、主动地发现、分析和解决问题的能力，从而加深对英语知识的理解，使学生的思维能力得到培养和提高。例如我在高中英语课堂教学中，为了配合教学内容，我组织学生写the changes to our hometown的报道，将学生分成几组，根据自己的经历和体会，进行各小组的研究和讨论，先要描写家乡哪些变化，然后分工整理描写家乡某一方面变化所需要的一些英语词汇和短语，最后各小组派一名代表将其作品写在黑板上，进行集中整合和归纳，教师和全班同学进行评价。在这个过程中，学生都能各抒己见和积极参与，并在讨论中获得喜悦和收获，调动和提高学生英语学习的主动性和积极性，活跃课堂气氛，并启发学生的思维，培养学生的合作创新能力。

三、加强英语课后的巩固与反思

1.学生的巩固习惯

学生如果养成课后及时巩固的习惯，就肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。俗话说：“好习惯让人受益终生。”课后巩固的首先是复习课上老师所讲的内容并整理笔记，这是消化学习内容的重要环节；其次是解决预习中出现的疑难问题，并萌生出更深层次思考的欲望；最后是适当的课后练习，这是检查所学知识运用能力的必要环节。完成了这样的三个基本环节，学生就能对当堂课的知识有一个初步的知识体系，从而形成良好的循环。

2.教师的反思习惯

英语教师对自己在教学过程中出现的瞬间灵感需要课后及时通过反思捕捉，供以后教学时使用。这些就是反思的良好习惯，课后反思是教学过程中一个不可或缺的环节，当然反思的方式不仅仅局限于此。另外，在每节课后记录下教学中的成功之处，比如精彩的导入、巧妙的教学设计、教学难点的突破等；还要记录下本节课的失误之处，比如课堂练习选择的难易不当、教学时间的安排误差等，这些都是英语教学反思的范畴，值得我们学习和推敲。

四、探究中学英语课堂教学的多样性评的有效评价

教师应及时评价学生的课堂活动，使他们从教师反馈中获取信息并反思自己的学习状况，提高学习热情。有效的活动评价方式是实施有效教学活动的保障，教师对活动效果的评价应注意以下两点：

1.评价形式应多样化

只有在多元化的评价中，教师才可能为学生提供有效的指导，才能更深入地了解学生的学习风格和学习策略，除了教师评价，还要有学生自评和互评。此外，评价的设计与操作应简单且易于操作。

2.评价应以激励为主

在英语课堂教学中，有时老师一个会意的微笑、一个欣赏的眼神、一个满意的点头、一个亲切的手势，都能增强学生的自信心。教师应并抓住时机将自己的热情、关心、信赖和期望传递给学生，让每位学生体会到老师对他们的期望，调动他们参与课堂活动和语言实践的积极性。教师可使用各种激励语，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，让学生时时充满自信，不断进取。

总之，在新课标不断改革的形势下，正视目前高中英语课堂教学中存在的问题，通过科学合理地运用高中英语有效性的课堂教学方法，有助于落实英语的教学目标，优化英语教学的过程和提高高中英语教学的质量。

参考文献：

[1]中学生英语，2013（7、8、9）.

[2]中学英语之友.2013（4、5、6）.

[3]英语广场.2013（1、2、3）.