高中数学恒成立问题的求解策略

2013-04-29 01:29肖常定
考试周刊 2013年98期
关键词:思想方法高中数学

肖常定

摘 要: 对于恒成立问题,一些学生经常是束手无策,不知道从哪里下手,找不到问题的突破口,因而感觉十分困难.如果运用方程和函数思想,采用换元、化归、数形结合的思想方法,其实恒成立问题是不难解决的.恒成立问题有利于考查学生的综合解题能力,也是历年高考的一个热点.本文就高中数学恒成立问题的求解策略作一些归纳和总结,以飨读者.

关键词: 高中数学 恒成立问题 思想方法 求解策略

一、二次函数型——利用“判别式△”求解

1.不等式ax■+bx+c>0(a≠0)恒成立的充要条件是:a>0△=b■-4ac<0

2.不等式ax■+bx+c<0(a≠0)恒成立的充要条件是:a<0△=b■-4ac<0

若条件中的不等式含“=”号,则将上述条件中的△<0改为△≤0即可.

3.二次函数在指定区间上的恒成立问题,可以利用韦达定理及根的实根分布知识求解.

例1:不等式(m■-1)x■+2(m-1)x-1≤0对任意x∈R都成立,求实数m的值.

解:当m■-1=0即m=±1时,分别代入已知不等式,知m=1符合题意;

当m■-1≠0时,由题意可得m■-1<0△=4(m-1)■+4(m■-1)■≤0,解得0≤m<1.

综上可得,实数m的取值范围是0≤m≤1.

例2:已知函数f(x)=x■+ax+3-a,若x∈[-2,2],f(x)≥0恒成立,求a的取值范围.

分析:要使x∈[-2,2]时,f(x)≥0恒成立,只需f(x)的最小值g(a)≥0即可.

解:f(x)=(x+■)■-■-a+3,令f(x)在[-2,2]上的最小值为g(a).

(1)当-■<-2,即a>4时,g(a)=f(-2)=7-3a≥0,∴a≤■,又a>4,

∴a不存在.

(2)当-2≤-■≤2,即-4≤a≤4时,g(a)=f(-■)=-■-a+3≥0,

∴-6≤a≤2,又∵-4≤a≤4,∴-4≤a≤2.

(3)当-■>2,即a<-4时,g(a)=f(2)=7+a≥0,∴a≥-7,又a<-4,

∴-7≤a<-4,

综上所述,a∈[-7,2].

说明:此题属于含参数的二次函数最值问题,且属于轴变区间定的情形,应对轴与区间的位置进行分类讨论;还有与其相反的,轴动区间定的情形,方法类似.

二、利用“特殊值”求解

等式中的恒成立问题,常常用赋值法求解,特别是对选择题、填空题能很快求得结果.

例3:如果函数f(x)=sin2x+acos2x的图像关于直线对称x=-■,那么a=(?摇?摇?摇?摇)

(A)1?摇?摇?摇?摇(B)-1?摇?摇?摇?摇(C)■?摇?摇?摇?摇(D)-■

解:取x=0及x=-■,则f(0)=f(-■),即a=-1,故选B.

三、利用“主元”求解

在错综复杂的各种矛盾中,抓住了主要矛盾,就犹如抓住了一根主线,从而使次要矛盾迎刃而解.同样地,在数学问题中,由于多变元的干扰,常会使学生思维的头绪,陷入众多繁复的岔道中,剪不清,理还乱,而如若分清主次,抓住主元,则犹如抓住一根主线,一目了然.

例4:对于满足|p|≤2的所有实数p,求使不等式x■+px+1>2x+p恒成立的x的取值范围.

分析:在不等式中出现了两个字母x和p,关键在于把哪个字母看成变量,另一个作为常数.因为p的范围已知,故本题可将p视为自变量,上述问题即转化为在[-2,2]上关于的一次函数大于0恒成立的问题.

解:不等式即(x-1)p+x■-2x+1>0,设f(p)=(x-1)p+x■-2x+1,则f(p)在[-2,2]上恒大于0,故有

f(-2)>0f(x)>0?圯x■-4x+3>0x■-1>0?圯x>3或x<1x>1或x<-1?圯x<-1或x>3,

即x∈(-∞,-1)∪(3,+∞).

说明:此类题实质上是利用一次函数在区间[m,n]上的图象是一条线段,故只需保证该线段两个端点均在轴上方(或下方)即可.

四、利用“分离变量”求解

若对定义域内的任何一个数都有f(x)>g(a)恒成立,则g(a)f(x)■,反之亦然.

例5:已知x∈R时,不等式m+cos■x<3+2sinx+■恒成立,求实数m的取值范围.

解:原不等式等价于:m-■

令f(x)=sin■x+2sinx+2=(sinx+1)■+1

当sinx=-1时,f(x)■=1.

依题意:m-■<1,即m-1<■.

∴m-1≥0(m-1)■<2m+1或m-1<02m+1≥0

解得1≤m<4或-■≤m<1,即-■≤m<4.

∴实数m的取值范围是-■≤m<4.

五、利用“图形”,直观求解

若把等式或不等式进行合理变形后,能非常容易地画出等号或不等号两边函数的图像,则可以通过画图,直观判断得出结果.尤其对选择题、填空题,这种方法更方便、快捷.

例6:已知a>0且a≠1,当x∈(-1,1)时,不等式x■-a■<■恒成立,求a的取值范围.

解:不等式x■-a■<■可化为a■>x■-■

画出函数y=a■与y=x■-■的图像,如图1所示:

图1

由图1可知■≤a<1或1

例7:如果对任意实数,不等式|x+1|≥kx恒成立,求a的取值范围.

图2

解:画出函数y=|x+1|与y=kx的图像(如图2所示),由图2可知0≤k≤1.

参考文献:

[1]刘玉文.含参不等式恒成立问题的几种解法.高中数学教与学,2012,(9).

[2]聂星.高中数学中不等式恒成立问题常见的处理方法.数理化学习,2010(12).

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