“内源型”工学结合实训基地建设的探索与实践

高怀世，徐有华， 陈传胜， 甘宏礼， 徐 明

江西应用技术职业学院，江西　赣州　34100

“内源型”工学结合实训基地建设的探索与实践

高怀世，徐有华， 陈传胜， 甘宏礼， 徐 明

江西应用技术职业学院，江西赣州34100

摘 要：江西应用技术职业学院按照高端技能型人才培养需求，在学院立达科技开发总公司建立了“内源型”工学结合实训基地。在实训基地建设过程中对实训基地的管理模式、运行方式、建设内容等进行了有益探索，探索了一条高职院校工学结合实训基地建设的新途径。

关键词：内源型；实训基地；高职院校

一、高职院校工学结合实训基地建设背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。要推进体制机制创新，深化校企合作、工学结合，进一步促进高等职业学校办出特色，全面提高高等职业教育质量，提升其服务经济社会发展能力。

教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中指出：高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针。以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革；系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。

由此可见：高等职业教育必须要推进体制机制创新，深化工学结合的教学模式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。工学结合实训基地建设在高职教育中具有非常重要的作用，是促进职业技术教育发展，培养适应生产、建设、管理、服务第一线高端技能型人才的关键。

二、江西应用技术职业学院“内源型”工学结合实训基地发展历程

江西应用技术职业学院原为赣州地质学校，成立于1958年，历经江西地质学院、赣州地质学校、江西应用技术职业学院等几个发展阶段。1980年成为地质矿产部所属重点中等职业学校，现隶属于江西省国土资源厅，依托行业办学，产学紧密合作是学校的传统。

1989年学校向地矿部申请成立了地质矿产部赣州地质学校测试研究所，1993年学校根据地矿部院校工作会议精神成立了立达科技开发总公司。经过多年发展，立达科技开发总公司、测试研究所已成为学院产学研相结合的校办科技产业实体、学院直接参与区域经济建设的窗口、专业产学结合对外服务的平台和学生工学结合的实训基地。

2008年以来，随着高等职业教育的发展，特别是我院成为省级示范、国家骨干院校建设立项建设单位，实训基地建设是省级示范、国家骨干院校建设的重要组成部分，学院予以高度重视。按照省级示范、国家骨干院校建设要求加大了实训基地建设力度，在体制机制、教育教学改革等方面进行了有益的探索，将立达科技开发总公司建设成为“内源型”工学结合实训基地。取得了一定成效，成为江西省高职院校实训基地建设的一个范例。

三、“内源型”工学结合实训基地建设内容

（一）“内源型”工学结合实训基地体制机制建设

近年来，为适应职业教育和国土资源行业及区域经济社会发展需求，学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产研结合发展道路”的原则，通过全面分析江西国土资源行业和江西矿产经济快速发展的巨大需求，学院在立达科技开发总公司、测试研究所的基础上，新建国土资源勘查规划院。

以此三个产业实体为基础，组建了江西应用技术职业学院校办产业发展董事会，董事会三个产业实体以企业法人资格，按照市场方式对外开展社会服务，实现自主经营，自我发展，做大做强校办产业。同时，以三个产业实体承接的服务项目为载体，将相关专业教师生产锻炼和项目研究、学生实训等有机结合，形成日趋完善的行业与区域服务相结合、产学研一体化的社会服务体系和工学结合实训基地，为学院校办产业发展和人才培养提供强大支撑，形成了产业发展董事会的管理体制。

以学院立达科技开发总公司、国土资源勘查规划院、测试研究所三个校产实体服务收入为主体，吸纳合作企业赞助、校友捐助等，设立合作发展专项基金，用于兼职教师补贴、专任教师企业锻炼津贴等，实行专款专用、专项管理。

在董事会、发展专项基金的管理体制下建立和运行“内源型”工学结合人才培养机制、社会服务机制，带动学院专业建设和“内源型”工学结合实训基地建设。

（二）“内源型”工学结合实训基地的管理模式

1．组织架构

“内源型”工学结合实训基地组织架构如图1所示。

图1　“内源型”工学结合实训基地组织架构示意图

2．组织管理

（1）董事会。拟定学院校产发展董事会章程，董事会按照章程履行职责。设立董事长及若干董事，董事长决定和主持召开董事会年会，或根据实际情况需要召开专门工作会议，研究和解决董事会重大问题。总经理由董事会任命，总经理领导三大产业实体，具体执行董事会决议和自主开展对外经营服务。监事会一般由纪检、监察、工会等部门负责人组成。总经理和监事列席董事会会议。

（2）运营实体。在董事会三个构成实体运营中，三个产业实体作为企业法人组织，依照国家有关法律和企业生产经营管理制度，开展“完全自主型”和以专业人才和技术为依托的“产学研嵌入型”的技术服务和市场经营。在三大产业实体内部，以项目或任务为中心，实行经理（所长）负责制，按照市场机制进行项目运营，“经理（所长）直接全权负责承接项目或工作任务的组织实施工作，董事会根据项目或任务完成情况进行考核和奖惩。

（3）实训组织与管理。董事会下三个产业实体既是学院对外开展技术服务的独立经营单位，又承担教师顶岗实习、学生实训及相关科研任务；三个产业实体负责人既要承担生产经营任务，又要承担教学组织与管理任务。资源勘查类专业教师实践能力训练、教改科研课题研究和学生实训一般通过直接参与项目生产，将教师教改科研、学生实训及教师科研等紧密结合，实现产学研一体化，为学院技术服务和技术开发奠定了较好的基础。三个产业实体既是生产经营主体，又是学院稳定的教师教改科研基地和学生实训基地。

（三）“内源型”工学结合实训基地的运行模式

“内源型”工学结合实训基地按照“专业＋项目”、“专业＋公司＋项目”、“公司＋项目”等三种运行模式，开展工学结合实训和技术服务。

（1）“专业＋项目”模式。适用于以专业为主导的合作型项目，将项目直接应用于专业教学和学生能力训练过程，是一种“产学研融合型”的运行模式，国土资源调查专业、水文与工程地质专业、工程测量专业、工业分析与检验专业等开展学生技能培养和技术服务的常用模式，取得了良好的综合效益。

（2）专业＋公司＋项目”模式。适用于以专业人才和技术优势为支撑，以公司法人资格为依托的服务项目。这类项目需要在专业与三个产业实体之间进行必要的协调之后，有条件地融入教师科研和学生实训，实现产学研一体化，属于“产学研嵌入型”的运行模式。学院大多数“内源型”技术服务项目属于此列，是学院技术服务发展的主流方向。

（3）“公司＋项目”模式。是以学院三个产业实体为主体，依靠其自身力量，自主承接服务项目，完全按照签订的协议要求，独立组织项目生产，以最大限度经济利益为目标，教学、科研和学生实训任务相对较少，这种属于“完全自主型”运行模式。这种模式的技术服务相对较少。

根据学院完善“内源型”工学结合和社会服务机制的要求，工学结合实训是学院技术服务的基本目标，发展“产学研融合型”、“产学研嵌入型”的社会服务是学院完善服务模式的主要方向。

（四）“内源型”工学结合实训基地条件建设

1．工学结合人才培养方案、实训课程标准建设

按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，紧紧围绕行业、区域经济社会发展需要，根据专业所对应的专业技术领域和职业岗位所需要的核心能力要求，构建以工作过程系统化为导向的课程体系，创新工学结合人才培养模式。结合“内源型”工学结合实训基地的实际情况，制定“内源型”工学结合才培养方案和实训课程标准及考核标准，编制工学结合实训指导书。

2．生产及实训条件建设

在调研相关实验室的基础上，结合实际情况，本着够用、经济的原则，对原有实验室进行改建、扩建，以满足生产项目和工学结合人才培养的需要。2010年以来改建了地质勘查、地球物理勘查、原子吸收、化学处理室等实验室。新增加了室内环境检测、建筑节能检测和钢结构检测等三个实验室。新增实验室面积近900m2，共计投入500余万元，新购仪器设备近300台/套。

3．资质建设

立达科技开发总公司（“内源型”工学结合基地）将资质建设作为开拓市场、承接生产任务、满足工学结合需要的一件大事来抓。2010年地质勘查、地灾评估资质由丙级晋升为乙级，新增小型矿山矿产资源开发利用方案资质和江西省储量地质测量机构证书。2011年新增加室内环境检测、建筑节能检测和钢结构检测三项资质。2012年新增地质灾害、土地登记代理等资质。目前立达科技开发总公司拥有各类资质15项，较好地满足资源勘查类专业科技服务和工学结合的需要。拓展了服务项目，提升了服务能力，承接了更多的生产项目和实训任务。

4．质量监控体系建设

学院和立达科技开发总公司根据人才培养目标和教学质量要求，共同建立质量监控体系，以现有的教学质量监控体系为基础，纳入立达科技开发总公司生产管理制度，针对学生实习实训的目标、内容、要求等，建立一整套科学、规范、系统的管理制度，形成教学、生产全过程运行监控。

四、“内源型”工学结合实训基地建设成效

通过近几年建设，“内源型”工学结合实训基地在体制机制创新、工学结合人才培养、基地建设等方面取得了明显成效。主要表现在以下3个方面。

1．学生职业能力不断提高

学生通过在“内源型”工学结合实训基地参与生产项目，真刀真枪的培训，其职业能力不断提高，学生“双证”（毕业证、职业资格证）获得率超过95%；毕业生深受企业欢迎，近几年学生就业率保持在90%以上，称职率达到85%以上。

近几年，学生通过“内源型”工学结合实训基地培养，参加各种职业技能竞赛获得了良好成绩：（1）全国职业技能大赛一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项；（2）全国大学生数学建模大赛获“高教社杯”奖，“MATLAB”创新奖；（3）“全国广联达算量大赛”连续两次获得专科组总冠军；（4）全国大学生地质技能竞赛获二等奖1项，三等奖2项；（5）第一届全国高职高专资源勘查类专业职业技能竞赛中获团体一等奖3项；（6）全国ITAT就业技能大赛中获一等奖4项、二等奖12项；（7）江西省大学生科技创新与职业技能大赛中获一等奖23项、二等奖27项。学生参加各种技能竞赛成绩位居江西省高职院校前列。

2．社会效益不断提升

近几年，“内源型”工学结合实训基地每年安排学生实习实训600人次以上；每年参与生产项目的教师达到35人次以上；每年完成岩土建材检测、地质调查、地灾评估、物探、测量、土地规划、岩矿水质分析等生产项目200余个，使教师队伍得到了有效的锻炼。

“内源型”工学结合实训基地响应国家“走出去”战略，与江西地勘院合作完成了莫桑比克钛特省矿产地质预查项目，与福建地勘院合作完成了阿联酋工程物探项目，参与项目的教师、学生达到20余人。

3．经济效益不断增长

近几年，“内源型”工学结合实训基地经济效益不断增长， 年均产值达到2000万元以上，2012年生产项目260多个，合同金额达到2886万元。取得了较好的经济效益。

通过“内源型”工学结合实训基地建设较好地解决了学生生产实训问题，学生实践技能得到全面培训，职业能力不断提高，探索了一条工学结合培养高端技能型人才的新途径。

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1006-9372 （2013）02-0023-04

收稿日期：2013-05-12。

作者简介：高怀世，男，院长，教授，主要从事教育管理工作。

Exploration and Practice on Construction of Practical Training Base with Work-integrated Learning and Self-supported Type Features

GAO Huai-shi, XU You-hua, CHEN Chuan-sheng, GAN Hong-li, XU Ming
Jiangxi college of Applied Technology, Ganzhou 341000, China

Abstract：In accordance with the requirements for high skilled talents cultivation, Jiangxi college of Applied Technology has established a practical training base with work-integrated learning and self-supported type features on basis of Lida Technology Development Corporation. In the process of construction of practical training base ,we has made useful explorations in many aspects of the practical training base, such as management pattern, operation mode and construction content. A new development way for the construction of practice training bases with work-integrated learning feature in higher vocational colleges has been explored.

Key words：self-supported type; practical training base; higher vocational colleges