基于现代学徒制的建筑装饰工程技术专业实训基地建设

徐林+方崇+韦清权

摘 要 实训基地是实施职业教育现代学徒制的基本条件。广西水利电力职业技术学院建筑装饰工程技术专业在试行现代学徒制的过程中，按照现代学徒制人才培养模式的要求，仿真建筑装饰施工现场的真实环境，校企合作建成了“六位一体”的开放式、多功能共享型校内建筑装饰实训基地，探索了深度校企合作建设校内实训基地之路。

关键词 现代学徒制 建筑装饰工程技术 实训基地

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.020

Abstract Training base is the basic condition for the implementation of the Modern Apprenticeship of vocational education. Guangxi College of Water Resources and Electric Power of Architectural Engineering Technology Specialty in the trial of the modern apprenticeship in the process， requirements in accordance with the modern apprenticeship talents training mode， simulation of architectural decoration construction site of the real environment， school enterprise cooperation built "six in one" open， multi - function sharing Campus Architectural training base， to explore the depth of school enterprise cooperation in the construction of campus training base.

Key words modern apprentice system； building decoration engineering technology； training base

国务院明确提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，对推进校企一体化育人提出了具体要求。所谓现代学徒制，是以校企深度合作为基础，以学校教师和企业师傅为导师，以学徒（学生）的培养为核心，以实训基地为平台，以工学结合为形式的人才培养模式。现代学徒制不同于的职业教育，它的实施能有效改变理论与实践相脱节、知识与能力相割裂、教学场所与工作情境相分离的局面，是传统人才培养模式的一场重大变革。实践教学是培养学生动手能力和职业技能，提高学生综合能力的关键环节，实训基地是现代学徒制实施的基础条件和重要保障。广西水利电力职业技术学院建筑装饰工程技术专业（以下简称“建装专业”）在试行现代学徒制过程中，探索出校企合作共建建筑装饰实训基地之路。

1 试行校企双主体育人的现代学徒制

2012年7月，学院与深圳市宝鹰建设集团股份有限公司（以下简称“宝鹰集团”）签订了校企联合人才培养协议，建立校企“双主体”育人的培养机制，合作开设了“宝鹰工程班”；2014年6月，学院与宝鹰集团共建“宝鹰建筑学院”。在人才联合培养过程中，根据宝鹰集团岗位的需求，学院与企业共同确定招生计划和员工招聘计划，学院完成学生录取时企业亦完成准员工录用。三年来，校企共同选送304名学生进入订单班学习。根据企业岗位技能要求，将学徒工作岗位任务明确细化，根据建筑行业、企业标准，结合学徒岗位技能标准，制订“学校课程+企业课程”的课程体系，企业课程以项目形式进行，校企共同研究人才培养方案并提供保障条件，通过教室与工地、教师与项目经理、考试与考核、学历与证书的四个融合，有效推进实岗育人。

在人才培养过程中试行建筑职业教育现代学徒制，学生的理论知识与基本技能由校内教师完成教授，学生的职业岗位实际操作知识和技能则由宝鹰集团专家进行传、帮、带。学院与宝鹰集团共同制订了人才培养方案和课程标准，开发了相应的专业课程与岗位技能课程教材，共同组织专业理论课程与职业技能课程教学。

2 现代学徒制背景下的建装实训基地建设

2.1 建装实训基地建设的总体思路

以“对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业建基地”的建设思路，按照“理论课堂+实训基地+企业”三位一体的现代学徒制人才培养模式，以企业真实工程项目为载体，以生产性实训为主导，将建筑装饰施工的真实环境、真实工作内容以及管理模式引入实训基地，建成集人才培养、技能竞赛、创新创业、社会培训、科研服务、技术服务“六位一体”的开放式、多功能共享型校内建筑装饰实训基地——“宝鹰建筑学院实训中心”。

2.2 构建现代学徒制建装专业课程实践体系

与宝鹰集团合作，将建筑装饰行业技术标准引入课程建设，依据施工员、预算员、安全员、资料员、室内设计师、质量员、安全员等岗位职业能力要求，参照国家职业标准、行业企业技术标准，与行业企业合作进行工学结合的课程开发，在专业调研、职业岗位分析的基础上，选取课程教学内容，初步拟定课程标准，优化课程内容，构建了公共基础课程、专业基本课程、专业核心课程、职业拓展课程、工程实践课程等五部分组成的现代学徒制课程体系，其中师徒制实践项目课程以实训项目为载体，又分为专业基本技能实训、专业综合技能实训和工程顶岗实践实训等三个阶段。

专业基本技能主要包括素描、装饰制图与CAD、建筑装饰材料检测、效果图绘制等技能，以学校专业教师为师傅的师徒制，集中在第1～2学期培养；专业综合技能包括建筑装饰工程设计、建筑装饰施工项目管理、建筑装饰工程造价、招投标文件编制、工程资料整编等技能，采用以学校专业教师和企业专家为师傅的师徒制，集中在第3～5学期培养；工程顶岗实践能力主要包括专业理论应用能力、现场解决问题能力、人际沟通能力和团队合作能力等，以宝鹰集团的工程项目基地为平台，采用以企业专家为师傅的师徒制，集中在第6学期培养。职业技能培养的每一个阶段和师徒制实训项目实施的每个环节都离不开实训基地。

2.3 建设实体仿真实训室，提高学生职业技能

结合新校区的建设规划，根据本专业岗位技能的要求，进一步扩建和完善建筑装饰实训基地建设，校企合作建设了宝鹰建筑学院实训中心，该中心由企业专家和学院教师共同设计和组织施工，项目总投资363.7万元，占地面积4357.8平方米，主要分为建筑装饰展示区、装饰技能操作实训区、建筑装饰综合实训区、宝鹰企业文化展示中心四大区间。由宝鹰建筑技术研发中心、宝鹰企业文化展示中心、宝鹰建筑学院实训中心、居住空间粗装样板房、精装样板房、木工实训室、门窗制作与安装实训室、建筑装饰操作技能实训室、装饰构造与工艺展示实训室等实训室组成，承担室内外装饰材料认知与应用、装饰装修构造做法、室内装饰施工工艺技能等实践训练教学任务。实训室均按照施工工艺流程规划布置，营造企业文化氛围，形成真实或仿真的职业环境，实现了理论与实践“一体化”实践教学。

以建筑装饰展示区为例，该展示区包括装饰材料展示室和居住空间样板房。提高“装饰工程材料”课程的教学质量，最有效的方法是让学生接触实际材料。在宝鹰建筑学院实训中心内，充分利用一楼周边墙面，巧妙布置着与建筑装饰有关的各种装材料、配件、装饰构造大样、工艺流程图片等，全面、集中地展示装饰材料实物，通过对各种材料的对比教学和展示，学生可以亲自近距离观察各种材料的特征特征和用途，有利于学生直观认识装饰材料。在居住空间样板房设计中融入了新技术、新材料、新工艺，体现了 “东方情怀”、“欧陆风情”、“简约风”、“复古风”等各种流行装修风格，主要作为学生的参观和了解、装饰构造、工艺，充分利用有限的场地尽可能全面展示，使学生在实训室就能直观全面近距离地接触工程实际仿真环境，突出装饰工程施工真实性和高仿真性，营造了与真实装饰工程现场相一致的教学仿真环境，为建筑装饰操作前理论与实践相结合提供了有效途径。根据专业的岗位能力要求，使学生在实训过程中掌握装饰设计、施工工艺流程、施工组织设计、施工质量控制等知识和技能。例如，强电、弱电、给排水管道的布线是装饰施工过程中的一道很重要的工序，通常采用暗埋方式敷设，属于隐蔽工程，也是“建筑水电工程技术”课程实训教学中的重点和难点，为此，在居住空间粗装样板房中，全方位展示水电布置和构造，使学生能直观了解和掌握建筑水电工程施工全过程。

3 现代学徒制背景下的建装实训基地建设的成效

建装实训基地投运后，实践教学质量显著提高，社会服务效果突出。实训基地已成为了建装专业理实一体化专业课程教学、职业技能培训的主要基地，是学生获取施工员、预算员、安全员、资料员、室内设计师、质量员、安全员等主要工作岗位的职业资格证书的鉴定基地，也是学生进行建筑装饰设计、开展学生创新创业项目、毕业设计的重要场所，对学生的职业技能培养有着至关重要的作用，承接了本专业学生的技能实训，毕业生就业竞争力显著提升，为行业和区域经济建设培养了一批深受用人单位欢迎的高素质的技术技能型应用人才。

由于实训中心完全仿真建筑装饰施工工地的真实环境，符合建筑装饰施工企业生产的实际情况，已成为企业职工职业技能的培训基地。投运使用以来，完成了宝鹰集团项目管理人员专业技能提升培训工作，举办了广西住房城乡建设领域现场专业人员岗位培训2508人次，配合政府“民生工程”培训农民工、建筑工匠932人次；此外，还承办了广西第二届农民工技能大赛东盟经开区赛区砌筑工、钢筋工等工种的比赛；通过社会服务，提高了专业服务产业的能力，促进了企业的可持续发展。

4 结语

实施学徒制试点工作是加快发展现代职业教育决定的重要举措，是培养学生创新精神、提高学生技能水平和实践能力的重要手段，是深化校企合作，提高人才培养质量的有效途径。现代学徒制是通过学校与企业的深度合作，教师与师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。实训基地的建设是现代学徒制人才培养必不可少的重要组成部分。广西水利电力职业技术学院与深圳市宝鹰建设集团股份有限公司深化校企合作，双方优势互补、资源共享，学校能够发挥教学设施、师资力量、科研能力等教育资源优势，宝鹰集团能够发挥建装专业特长、企业管理、项目施工现场等企业生产环境优势。双方合作共建“现代学徒制建装实训基地”，既为在校学生实践教学提供了实训场所，也为企业管理人员专业技能提升提供了职工培训基地。实训基地的建成有利于推动“五个对接”和企业文化融合，形成了校企合作的新常态，为培养高素质的技术技能型人才和职工终身教育创造条件。