对高校图书馆教育职能的再认识

苏秀美

（山东省工会管理干部学院图书馆，山东 济南 250100）

对高校图书馆教育职能的再认识

苏秀美

（山东省工会管理干部学院图书馆，山东 济南 250100）

高校图书馆要充分发挥教育职能，必须有的放矢，措施也要明确有效。为应对信息化社会的挑战，高校图书馆应把教育的重点放在公德意识和法制观念的教育、科学文化知识教育和信息素质教育三个方面。还要考虑上述教育科目要与学业成绩挂钩，以便切实提高学生的重视程度。

高校图书馆；教育职能；信息化素质

图书馆作为高校教学科研工作的三大支柱之一，具有内涵丰富的重要教育职能。然而长期以来，图书馆的教育作用在大学生身上体现得并不明显。要从实际出发，根据高校图书馆的特点、学生的现状和社会需要，有的放矢地开展教育活动。

一、图书馆要承担公德意识和法制观念的教育

高校图书馆对大学生进行思想道德品质教育的重点应放在公德意识和法律观念的培养上。

（一）高校图书馆开展思想品德教育要做到有的放矢，切勿求全责备

思想品德教育内涵丰富，包括世界观、价值观、道德观、政治观等等素养的形成，这对任何人而言都是贯穿一生的事情。不仅大学阶段要学习，事实上，从我们出生的那一刻开始，周围的环境始终对我们进行着思想道德方面的灌输，不同的环境、不同的阶段，对不同思想观念的形成起着不同的作用。而大学阶段不过三四年的时间，大学生的心理状态有其独特性，因此高校图书馆对大学生的思想品德教育要做到有的放矢，根据图书馆的自身条件和大学生特点进行有重点、有针对性的教育。

（二）遵守社会公德和法律是大学生融入社会的第一步

高校是大学生告别校园生活步入社会前的最后一站。学生们在学校不仅要学习专业知识技能，还要学习和加强作为一个独立的社会人所应具备的基本道德观念和遵循的行为准则。在思想品德的丰富内涵中，公德意识和法律观念是每一个社会人都应遵守的最基本的行为规范，是一个社会健康运转的基本保障。身处于社会之中，无论一个人的本质是善良、宽容还是谦虚，若在公共场合吸烟、大声喧哗、破坏公共秩序，都会受到相应惩罚。

另外，长期以来，由于年纪小、生活环境单纯等原因，社会对于未成年人在社会公德和法律方面的表现持宽容态度，这也造成了一部分年轻人公德意识和法制观念的淡漠。而一旦以成年人的身份步入社会，社会对他们的包容度就会大大降低，无论公德问题还是法律问题都需他们独立承担全部责任。

可见，无论基于社会现实还是心理现状的考量，对于即将走上社会的这些大学生而言，融入社会的第一步就是学会遵守社会公德和法律。

（三）图书馆是对社会公共环境的模拟

要加强学生的公德意识和法制观念，单靠课堂说教作用不大。只有置身于一个切实的公共环境之中才能起到事半功倍的效果。图书馆与社会公共环境有许多相似的地方：一是图书馆是高校的公共场所，学生在图书馆中拥有很大的自由度；二是图书馆有具体的入馆须知等行为规范，若不遵守会有相应的惩罚。可见，通过在图书馆强化学生的公共阅览意识，使之遵守图书馆的阅读规范，对于提高学生的公德意识和法制观念将起到潜移默化的作用。

那么高校图书馆开展公德意识和法律观念教育的措施有哪些呢？

（一）要加强宣传

图书馆宣传的重点，一是图书馆的规章制度和入馆须知；二是社会公德和法律法规。宣传的方式可以多种多样，如通过新生入馆教育宣传图书馆的公共秩序和遵守社会公德的重要性；邀请法律方面的专家学者做讲座；围绕公德、法制的主题，定期召开学生座谈会；推荐一些相关书籍的阅读等等。通过丰富多彩的宣传，力图在学生们心中播撒下公德和法律意识的种子，进而有自觉行动。

（二）要适当惩罚

该惩罚仅限于违反图书馆准则的情形。如污损书籍、破坏图书馆的公共财物、违反阅读秩序等。但长期的工作经验告诉我们，这种传统的惩戒不足以引起学生的重视。有的学生顶撞图书馆老师、拒绝赔付污损书籍的事情时有发生，部分学生态度恶劣，对图书馆的惩戒不屑一顾。之所以出现这些问题，归根结底，是因为学生在图书馆的表现不记入本人品德考评中，与毕业考核等没有什么关系，从而难以引起学生的自警和重视。因此，为了达到适当的惩戒效果，就要考虑学生在图书馆的行为表现要与他们的毕业考核挂钩。只有这样才能引起学生的重视，逐步提高公德意识和法律观念。

（三）要加强图书馆的内部环境建设

“人创造环境，环境又培育人”。环境对大学生思想品德的形成与发展具有重要影响。良好的图书馆环境不仅可以陶冶大学生的情操，还能使学生产生一种心理上的自我约束力量，自觉地规范行为。

加强图书馆内部环境建设，通过干净整洁的馆舍，整齐划一、风格一致的书架，恰到好处的绿化，合理严谨的馆藏布局等，给学生营造一个优雅和谐的阅读环境。

加强图书馆内部环境建设，要充分利用图书馆内悬挂的名人画像、名言警句，以及工作人员良好的道德品质、专业素养和有条不紊的阅读秩序等，给学生以积极向上的心理暗示。

加强图书馆内部环境建设，营造和谐有序的阅读环境和阅读氛围，让学生置身其中，接受环境的熏染和陶冶，提高思想道德品质。

二、图书馆要承担科学文化知识教育

当前的大学教育实行分学科的专业教育，专业性强，知识单一，不利于学生开拓视野，形成高水平的综合知识结构体系。而且，即便是单一专业的教学，往往也仅停留在教科书的层面，专而不精，学生对于本专业缺乏深入系统的学习。高校图书馆拥有丰富的典藏资源，是学生学习科学文化知识、拓展知识面的重要课堂。图书馆应充分利用这一有利资源，积极配合课堂教学，对教材内容做翔实的补充，立足专业教育，拓展学科视野，帮助学生建立一个系统完整的综合知识体系。

（一）做好导读

图书馆的导读活动一定要与各专业的课堂教学挂钩，根据教学内容与任课教师商讨阅读书目，列出书单，推荐阅读。导读书目选择既要注重专业性，还要兼顾知识的延展性，即开列一些相关专业的书目，在不断丰富大学生学科领域知识的同时，扩大学生知识面，为社会发展培养“专博结合”的高素质人才。

（二）定期开展读书报告会

读书报告会要分两种，一种是专业性的读书报告会，一种是非专业性的读书报告会。

专业性的读书报告会是对导读活动的阶段性检测，目的在于提高学生的专业素养水平。与导读活动一样，专业性的读书报告会要按学期分专业进行。首先由各学科任课教师以作业的形式布置给每一位学生，要求学生按照本学期本专业的导读书目撰写读书报告，然后挑选优秀的读书报告参加图书馆定期举办的图书报告会。通过这种任务明确、层层选拔的读书报告活动，学生的专业阅读量得到增加，专业知识得以巩固，专业视野得到扩展，专业素养逐步提高。

非专业性的读书报告会，即传统意义上的读书报告会，由图书馆负责召集宣传，无需教师硬性布置。学生根据自身喜好撰写报告，图书馆对学生的报告内容与所学专业之间是否一致不做明确要求，但建议学生尽量撰写非本专业的报告。非专业性的读书报告会可以挖掘学生在本专业之外的兴趣爱好和发展潜力，提高学生的综合素质。

（三）实行读书学分制

长期以来，大学图书馆在学生学习文化知识的过程中很难发挥应有的作用，主要原因在于学校对于学生的阅读没有硬性规定，与学业成绩不挂钩。由于没有直接利益关系，很难引起老师和学生的重视。学生去不去图书馆，看不看书，看了多少，全靠自愿。这种心理上的轻视，直接后果就是图书馆的资源利用率不高。要改变这种现状，必须从根本上找方法，就是将图书馆阅读设为一门公共必修课，在每个专业的低年级中安排修习。每学期的成绩可按阅读量及读书报告成绩来量定，由此获得学分。

三、图书馆要承担信息素质教育

21世纪随着信息技术在全球的推广和普及，人类社会已经进入信息化时代。信息社会化，社会信息化，人们的生活学习工作都与信息密切相连。可以说，信息技术已经渗透到人类生活的方方面面。迅速发展的社会现实使得信息素质成为大学生们必须要具备和掌握的基本能力。高校图书馆以其丰富的典藏资源和先进的信息技术设备，成为大学生信息素质教育的重要阵地。

（一）信息素质和信息素质教育

“信息素质”（Information Literacy）的概念最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974年提出。他将这一概念解释为：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”一个具备信息素质的人对信息有着相当的敏感度和获取信息、处理信息、有效利用信息的能力。“信息素质是终身教育的基础，是各门学科、所有学习环境和所有不同层次教育的基本因素之一。”

信息素质教育的主要内容包括：信息意识教育、信息能力教育和信息道德教育。信息意识是人脑对信息的反应和认知，是发现、判断和捕捉有效信息的一种心理自觉。一个信息意识强的人能从繁琐的材料中发现有价值的信息，能从稍纵即逝的事件中抓住良机。信息意识的养成绝非一日之功，需要长期的培养锻炼和丰富的知识积累。

信息能力是人们获取信息、选择信息、加工信息、利用信息和创造信息等等能力的综合，是信息素质的重要组成部分。高校图书馆对大学生进行信息能力教育的主要内容是培养大学生在信息网络环境下检索信息和利用信息的综合能力。

信息道德是人在信息活动过程中应当遵循的准则和行为规范。保护他人知识产权、不泄露机密信息等都属于信息道德的范畴。通过开展信息道德教育提高大学生的信息觉悟，规范其信息行为，引导大学生合理合法地开展信息活动，维护社会信息秩序。

（二）高校图书馆开展信息素质教育的方法

高校图书馆开展信息素质教育，必须充分考察分析学生的特点及图书馆自身的条件和优势，从实际情况出发，制定切实有效的方法和策略，使学生在大学三四年时间里最大限度地提高信息素质。

1.抓好新生入馆教育

培养大学生的信息素质必须从新生入学开始。初入大学，步入人生的崭新阶段，每个大学生都对自己新的学习生活充满期待，踌躇满志。图书馆应抓住新生入学这一特殊心理时期，有系统有组织地开展新生入馆教育。入馆教育的主要形式有讲座、发放入馆手册和入馆参观等；入馆教育的主要内容是图书馆的基本信息，如图书馆的开放时间、馆藏布局、馆藏资源、服务内容等。通过开展入馆教育，让学生充分了解自己能够利用的资源有哪些，为今后开展信息活动、提高信息素质提供资源保障。

2、开设文献检索课

文献检索课是让学生学习如何获取信息。在图书馆获取信息的渠道有手工检索和计算机检索。但手工检索的方法复杂繁琐，非专业人员较难掌握，且速度较慢。相比之下，随着计算机网络的普及和图书馆的数字化发展趋势，计算机检索技术更加便捷有效。因此，文献检索课的重点应放在计算机检索技术的教授和各种数据库的使用上，如教学生使用计算机进行书目检索、查找论文，介绍中国期刊网、维普、万方等常用数据库及其他电子资源的使用。在让学生掌握基本信息技术的同时，还要加强学生的信息道德教育和信息意识教育，提高学生的信息道德和信息意识。

3、不断提高图书馆馆员素质

图书馆馆员是对大学生开展信息素质教育的践行者，馆员素质的高低直接影响到信息素质教育的成果。信息化环境下，一名合格的图书馆馆员必须具备多种综合素养，包括图书馆学专业素质、多学科综合知识体系、良好的计算机知识技能、服务育人的职业精神、较强的管理能力、创新能力等。图书馆必须采取各种措施，如进修、培训、业务交流、参加学术会议等形式，促进馆员继续教育、持续教育，随时补充、更新自身的知识储备，提高自身的综合素养，以最好的状态服务育人，提高学生的信息素质。

4、对于新进购买的书籍、电子资源、数据库等，图书馆可通过张贴海报、下达通知、网站宣传等方式在第一时间告知学生，最大限度地避免隐形拒借、资源浪费等现象，提高信息资源的利用率。

[1]曹英如，王淑凤，张国艳.充分发挥高校图书馆在人才培养中的教育职能[J].河北科技图苑.2000，(3).

[2]李会敏，许素文.对高校图书馆教育职能的再认识[J].河北科技图苑.2002，(3).

[3]康万武.高校图书馆与素质教育[M].北京：人民教育出版社，2002.

[4]雅褀.高校图书馆开展信息素质教育的几种途径[J].图书馆学刊，2007，(2).

(责任编辑:张希宇)

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1008—6153（2013）03—0146—03

2013-04-17

苏秀美(1963-)，女，山东济阳人，大专学历，山东省工会管理干部学院图书馆馆员。