让学校成为教师成长的沃土

林武

教师是学校的核心元素，更是新课程改革的中枢神经。学校的和谐发展，教育教学的稳步推进都与教师有着密不可分的联系，只有教师发展了，学校才会发展；只有教师成功了，学校才能勃勃生机。因此，我校以“有梦想、有内涵、有品位”作为教师的发展目标，为教师构筑愿景、搭建平台，让学校成为教师成长的沃土、快乐的家园。

一、做一个有梦想的人

无论是春蚕也好，还是红烛也罢，三尺讲台的平凡与教师职业的清贫决定了教师的职业幸福需要精神愉悦作支撑。因此，培养教师的梦想也就是在孵化教师的幸福人生。

1.愿景构筑梦想。有人说：“美景在途中。”为了让教师收获途中美景，学校针对不同的教师群体，制定了阶梯形教师发展目标：特级教师和名师，要历练成为有思想，并能形成自己独特的教学风格的教师；骨干教师，要锤炼成为名师，并在担任学科中占有一席之地；普通教师，要磨练成为骨干教师，并胜任学校的各级各类研讨领域。同时还制定了青年教师“138培养计划”，即一年“立足”，三年成“骨干”，八年成“名师”。三级目标的确立，让每位教师都有明确的目标，能科学自主地制定自身发展规划，形成动态的个人职业愿景。

2.活动找寻梦想。梦想的找寻需要借助一定的载体。为了给每个教师创设承载梦想的空间，学校想方设法为每位教师创造学习提高的机会。利用新建的南北区大会堂的有利条件，承办、协办了大规模、高层次的教育教学活动。如：全国著名班主任报告会议；首届“名师东南行”小学语文课堂教学活动中刘仁增、戴建荣和薛法根三位全国著名特级教师同台竞技，演绎精彩课堂；邀请厦门大学外语系的纪玉华博士为广大教师作“英语朗读艺术”的讲座；第二届全国青年教师风采展示活动，一睹全国名师盛新凤、虞大明、窦桂梅的风采；聆听清华大学教育培训中心研究员、中华妈妈网家庭教育顾问王晶教授的专题讲座《成功教育三部曲》。这些高层次的学习活动，不仅拓宽了教师的视野，同时也提升了教师的思想与专业素质。

学校每年组织教师集体外出学习，参观名校、访问名师、亲近自然等考察学习活动。通过了解兄弟学校独特的办学理念、优良的团队作风，了解前沿的课改信息、先进的教学教法，使教师形成各自独到的理论见解与体会；通过走近名师、亲近自然，实现同事间生活化交流，增强教师之间的友谊，形成教师之间的良性竞争，实现了教师的整体素质的提高。

3.阅读追逐梦想。苏霍姆林斯基说过“书籍是学校中的学校”，教师的发展离不开阅读的熏陶，梦想的提升更需要阅读的洗礼。教师虽然每天都与书打交道，但工作的琐碎非常容易让他们成为埋首于课本、教参、习题册的教育奴隶，而忽视阅读的品位提升。为此，学校开展了“书香伴我行”师生读书系列活动，伴随着学校南北区图书馆的开放，形成了一道阅读风景线。随着学生读书征文比赛（读后感）、教师读书会等活动的相继开展，学校掀起了读书的热潮，教师、学生读书蔚然成风。当读书成为一种需要后，学校又通过“好书推介”活动，组织教师互相交流好书、新书，让教师真切感受到读书的必要，明确读书的方向，充盈读书的动力，拓宽延展了教师的读书面。大家、名篇，古诗、新作都成为教师传阅的珍宝，让教师感受雨果的博大、契诃夫的幽默、冰心的隽永、朱自清的清新、毛泽东的恢弘壮丽，采纳苏霍姆林斯基的建议，学习魏书生的绝活……教师在阅读世界里汲取琼浆，升华梦想。

正是因为心中有了梦想，所以无论是周围春和景明还是淫雨霏霏，教师们的心灵总是一片净土，他们执著、坚定地耕耘在三尺讲台上，犹如百合，展开的是一朵花，凝聚的是一枚果。

二、做一个有内涵的人

教师从事的是以心灵感动心灵，以人格塑造人格的事业，因此，教师必须具有丰富的内涵。我们以课堂教学为主阵地，以开展教研活动为主渠道，以塑造教学的满堂华彩为目标来发展教师的内涵。要求教师赋予课堂以生命的色彩，用灵性和激情激活学生的思维，用智慧与诗意唤醒学生的想象，让课堂阳光普照，让师生的生命都因此而神采奕奕。

1.年级观摩——同步发展。学校开展推门听课活动，要求组内的每位教师不分学科、不论年龄都要承担一节研讨课，做到不落听一节课。研讨课后，蹲点行政组织年级组内教师进行有针对性的评课活动，教师互相评课，行政专题指导，找出不足之处，并写出反思与听课小结，让教师在每次参与中都能有所积淀。然后各组推荐一位代表参加“校级研讨课”活动，通过由一人执教、组员共同研讨的形式，将全组智慧进行淋漓尽致的展示。此项活动不仅培养了团队精神，实现了教师智慧资源的共享，而且在教师培养上实现了以点带面的突破，实现了教师的同步发展。

2.同课异构——个性发展。所谓同课异构，是指同学科教师执教同一内容，使教学研究常态化、纵深化。虽然上同一课内容，但由于每位教师的个性、教学风格不同，对教材的处理方式、教学构想也有所不同……所以展现的课堂风采各异。这样同课异构能让每位听课教师博采众长，获取鲜活的素材，课后各年级组还针对性地开展“我也上这课”的沙龙活动，有力地促进每位教师将新课程的理念与课堂教学实践在一节课中实现水乳交融。

3.网络互动——协调发展。随着空中课堂的兴起，网络教研已成为当今教师学习、与人沟通、提升自我素养的平台。因此，学校专门组织教师参与全国及省市区的网络教研活动。在活动中，每位教师的视野都会不同程度受到了网络高速与巨容量的教研信息的冲击，在与专家进行课堂教学细枝末节的探讨，获得指点迷津的顿悟之时，也在浏览一个个基于崭新教学理念、充满睿智、闪动灵性的教学设计，这样，教育思想接受洗礼，教研激情被再度燃起，教育智慧也积聚于心。所以，网络研讨不仅能使说课教师的网络教研能力实现了提升，而且促进了全体教师的协调发展。

三、做一个有品位的人

1.严把“三关”。在学校，教师有“过三关”的说法。所谓“三关”即教学关、形象关、语言关。教师通过“过三关”，从外在形象、语言表达、教育教学等多方面实现脱胎换骨的变化，从而拥有自信、端庄、优雅、睿智的特质。教学开放是我校教师完成“过三关”的平台之一，每学期都面向家长进行开放日活动，邀请家长走进学校、深入课堂，零距离地观摩学生的在校生活，零距离地与老师共话孩子的成长、教育，从而全方位地了解学校的教育教学情况。活动中，每个开放班级从班级文化展示、课堂教学展示、家校教育交流三个环节开展活动，家长在此期间全方位观摩、参与评学评教活动，对教师的外在形象、待人接物行为、社会交往、师生交往、教育教学过程等多个细节给予评价。此项活动不仅为教师搭建了一个历练的平台，而且也能以其后驱力激励教师在工作中更精益求精，持续发展。

2.扮靓心情。“微笑是最美的语言”，而灿烂的笑容缘于拥有宽广的心胸、良好的心态。为了让教师“把微笑留给学生，把成功留给自己”，为了让教师拥有发自内心的笑颜，学校基于教师丰富的阅读开展建QQ群、写博一系列的沙龙活动，以此促进教师深层次反思和交流，培养有思想、有见解、有胸襟的教师。活动中，教师或聆听心声，或阅读美文，或分享快乐，或共鸣深思，大家从平凡的文字中品味出伟大，从失败的案例里咀嚼出成就……于是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。不知不觉中，一大批痴情的博客写手在校园悄然衍生，大家在一周的忙碌后，总会自觉坐在电脑前，让心中的感悟跃然于屏幕，或记录课堂精彩片段，或书写朴实的教育情怀，或诠释真挚的教育理想，或畅谈读书心得……他们坚持让自己在忙碌中与宁静对话，坚持让教育行为接受理智的批判，让精彩的教育生活常伴左右，让真知灼见催生快乐心情。

3.才艺比拼。学校是教育教学的窗口。教师作为社会成员，不可能只从事单一的教育教学活动，需要具备多种才能。我校每学期或节假日都举行全员参与、形式丰富的文化交流活动，如体育竞技、趣味运动会、歌咏比赛、读书演讲、文化沙龙、文艺联欢等。以文明活泼、健康向上的精神熏陶每位教师，以竞争、合作的氛围感染每个小团队，使每次活动既愉悦教师身心，消除工作疲劳，又促进了小组合作交流，培养了团队精神，这样，教师在活动中得到发展，在展示中得到认同，不断提升个人品位。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”教师的发展需要“百花齐放”，教师的发展需要“入木三分”，我们正是把每位教师作为含苞待放的花蕾，为他们播撒阳光，让学校成为他们迎风展姿的沃土。

（作者单位：福建省福州市钱塘小学 责任编辑：朱蕴茝）