语文教学中培养学生创新能力的几点做法

王晓兰

〔关键词〕 语文教学；培养；创设；创新；能力

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0088—01

在语文教学中，加强对学生创造性思维训练，不但是激发学生学习的有效途径，而且是发展学生智力、培养学生创新思维能力的关键。在语文教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？根据多年的教学实践，我谈谈自己的做法：

一、激发学生学习语文的兴趣

首先，克服畏难情绪，营造一种宽松自然、和谐、愉快、竞争、互助、协作、师生平等的民主氛围，激发他们的创造欲望。

其次，加强与其他学科的联系。有些学生钟爱美术、音乐等学科，不太喜欢枯燥的文字。教师可以在语文课堂上给他们一个平台，一个展露才华的舞台，如教学《春》时，可以让擅长美术的学生以绘画形式描绘春天；教学《松鼠》时，鼓励生物兴趣小组的学生参与补充讲解；教学《巍巍中山陵》时，可以让地理兴趣小组的学生展示其才华……当他们尝到成功的喜悦时，就会对语文渐渐产生兴趣，这就为培养学生的创新能力奠定了基础。

再次，联系生活实际，让学生认识到学习语文的价值，让学生真切地感受到生活中处处有语文，渐渐产生了学习语文的强烈欲望：我要学语文，我要学好语文。

二、用教材，培养学生的创新意识和创新思维

灵活运用教材，教活学生，让学生逐步形成探索创新的好习惯。老师可以利用现有的实物，多启发学生思考现实生活中的一些问题，达到学以致用、解决实际问题和勤于思考的良好习惯。教师在教学中要有创新能力，引导学生积极思考。要利用好教材，发挥教材的固有作用，又要加入新的元素，培养学生的创新意识和创新思维。

三、创设宽松的氛围，突破创新的障碍

在课堂教学中，教师首先要改变以往的“一言堂”、“老师问，学生答”的课堂形式。把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用，营造出民主、活跃的课堂氛围。教师要做好六个字：微笑、点头、倾听。弯下腰来和学生做朋友，让学生能以朋友之心与你交谈，说出自己的喜怒哀乐。同时教师还要帮助学生排忧解难，让学生切实感到教师可以信赖，这是创新的基础。

四、鼓励学生独立思考，大胆质疑，从多方面培养学生的思维能力

课堂上鼓励学生独立思考，大胆质疑。如：在教学《风筝》一课时，我让学生在认真自读的基础上，大胆质疑，他们提出了不少有创意的问题：1.远处有一二风筝浮动，为什么“在我是一种惊异和悲哀”呢？2.课文为什么要写小兄弟“多病、瘦弱不堪”呢？3.为什么“说”我看了一本外国的讲论儿童的书是“不幸”的呢？4.如何理解“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”呢？……学生们针对以上的问题，进行了大胆而热烈的讨论，提出了好多让我意想不到的新观点，他们的思想认识也得到了深化。

五、引导启发学生展开创新想象的翅膀

在语文教学中应充分发挥想象功能，找准想象的切入点，激活学生的创新思维。如在教学《皇帝的新装》一课的时候，我让学生展开想象的翅膀，设想一下，当皇帝知道自己没有穿任何的衣裳，就去游街，让老百姓看了笑话，上了两个骗子的当以后，皇帝该怎么办呢？有的学生认为皇帝将会变本加厉地更加残暴地统治人民，最终被老百姓推翻了。有的同学则认为皇帝通过这次教训之后，好好地反思，今后不再关心新衣服，而是决心做一个好皇帝，为老百姓造福，最后受到老百姓的爱戴，而那个敢于说真话的孩子，皇帝立他为太子，继承他的王位。好的语文教师应该引导学生进行创造性思维的活动，让学生敢想、敢说、敢写、敢做，有自己独到的见解。

六、采用激励的方法，调动创新的积极性

每一个学生都是一个活的生命，他们有自己的思维方式，有自己的与众不同的见解，而课堂是学生思维最积极活跃的场所。老师如果发现学生思维的火花并给予肯定的评价，就会对学生产生积极的影响。同时对失败与挫折给予宽容。注重他们在思考过程中体现的创造热情和创造精神，激发他们向新的目标迈进。

总之，全面推进素质教育，努力培养学生的创新能力已成为当今教育改革发展的总趋势。作为语文教师，我们要努力地不断提高自己，不断吸收新知识，更新教育观念，研究新问题，发挥自己的创造力，优化语文教学，有意识地培养学生的创新能力，这样才能促进教育改革的不断深入发展，才能适应未来社会的挑战。

编辑：刘於诚