浅谈如何提高农村初中英语教学质量

高汉琴

【摘 要】英语学科在农村初中仍然是一门薄弱学科，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但仍然存在很多的问题，如何有效提高英语教学效果，也是众多英语教师一下探究的话题。

【关键词】农村英语；英语教学；教学质量

众所周知，英语学科在农村中学仍然是一门薄弱学科，这是因为英语在农村中学使用范围小、频率低，学生获得知识的来源又局限于课本和课堂，而英语课堂教学又常常是“教师讲，学生听，教师写，学生记”的“哑巴式”传统教学模式，其缺陷就是忽视对学生实际语言运用能力的培养。随着时代的发展，社会生活的信息化和经济的全球化，国家实行新课程改革，强调课程一定要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生积极的态度、主动的思维和大胆的实践，提高学生的综合语言运用能力，使语言学习成为学生提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

一、转变教育观念，面向全体学生

实现从应试教育向素质教育的转轨，“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。同时教师要不断加强教育理论的学习来提高自己的业务水平。

二、激发学习兴趣，提高教学质量

瑞士著名的教育学家皮亚杰曾经说过:“所有智力方面的工作都需依赖于兴趣。”“兴趣”是推动学生主动学习的内在动力，是最好的老师，学生只有在充满兴趣的状态下学习，才能乐学、会学、主动的学。因此，激发学生的学习兴趣，是提高课堂效果的重要一环。农村初中阶段的学生刚接触英语时都会感到新奇，希望了解它，因而对学习英语有一定的兴趣，但是，这些处于成长中的青少年缺乏持之以恒的意志和毅力，兴趣容易转移和中断，再加上英语学习中大量的单词和长篇的课文，倘若处理不当，学生很容易就会失去兴趣，因此，在教学中我们应充分使用各种教学手段，利用实物、录音、卡片、多媒体、环境等进行教学。同时，教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体激发学生学习兴趣，寓教以乐。如在学习单词时，我们运用多媒体教学，屏幕上显示出的不是单调而生硬的单词，而是千姿百态的大自然，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，以及创新的人物形象和生动的解说，这种形式新颖别致，定能引起学生的极大注意和兴趣，让他们产生深刻的印象，学生们兴致盎然，全神贯注，自然就学得快，记得牢。

三、分层教学，培养成功的体验

每个学生的能力各不相同，在培养兴趣的基础上，更重要的是我们怎样根据学生能力不同而因材施教，分层教学，使他们在英语学习中真正做到持之以恒。比如在课文和单词方面，A组学生要能够根据灵活运用现有材料进行交流并且语句流畅，B组学生要做到能够清晰准确的复述或者背诵，C组学生只要做到能够准确流利的读出来即可。在作业方面，可以有必做题和选做题的区别，让学生自由选择，学生只要蹦一蹦就能摘到果子，有了成功的积极体验，进一步的学习自然水到渠成。针对学生程度进行有效地分层要求，能使各个层次的学生都得到切实的提高，真正体验到成功的喜悦，从而大大激发学生学习的积极性。

四、授之以渔，培养学生的自学能力

教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法。中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”，《英语新课程标准》要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。

五、强化口语讲授，尽量少使用母语

初中生的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负面性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，从七年级英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为七年级只要使用简单的英语，就可以组织学生进行英语训练，而且教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。从八年级开始英语教学就要开始用全英进行教学。当然，对于抽象意义的单词和结构比较复杂的句子，适当用母语点拨一下，也是允许的。

六、运用赏识教育，鼓励和表扬学生

美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法就是赞赏和鼓励”。对于那些受尽了白眼的后进生来说，过多的贬低和斥责无疑是雪上加霜，使他们更加逆反，而赞赏和鼓励无亚于雪中送炭，不仅可以增强他们的信心和勇气，还可以促使它们内心激发出无尽的积极动力，他们会以一种极大地努力投入到新的学习活动中，当然，空洞的赞美会让人感觉假又空，让人感受不到真诚，多数无法收到预期的效果，在英语教学中我们要通过各种教学手段和方法，把鼓励传递给学生，把赏识真正落到实处。我想，作为一名教师，能够把逆耳忠言化为顺耳忠言，把鼓励如琼浆玉液般灌入学生的心田，也是我们需要达到的一种境界。

七、评价手段要讲究艺术

学生需要鼓励和表扬就犹如植物生长需要阳光和雨露，在英语学习过程中，评价有着举足轻重的地位。学生在学习过程中收到的来自老师的评价是促进学生成长与发展的重要尺度，也是学生改善自我的重要参照。我们坚持这一评价理念，意味着我们要在英语学习中营造和谐、民主、宽松的评价环境;最大限度的理解、包容、善待每一个学生，发现学生在英语学习中的优势和特长，找出问题和不足，最大限度的保护学生在英语学习中的自尊，促进学生自我成长，激发学生英语学习的兴趣和自信心，让学生体验进步与成功，产生学习英语的持续动力，促进学生的综合发展。

总之，还需要我们努力地学习、积极地探讨、不断地弥补农村英语教学的不足，通过大家的探讨在比较中求得共识。相信在以后的教学中，农村学校的英语教学将会开辟出一片新的天地。