浅谈如何培养幼师学生的英语自主学习能力

程静静

摘 要 本文通过分析现阶段幼师英语学习过程中存在的问题和幼师学生学习英语的特点，把学法指导和幼师英语学习有机地结合起来。笔者结合自己的教育教学实际和幼师教学改革对学生学习能力的新要求，提出要培养学生的英语自主学习能力，并把这些方法应用到实际的教育教学实践中，使学生真正做到由他主学习到自主学习的转变。

关键词 幼师英语 自主学习 情感教育 学习动机

中图分类号：H319.3 文献标识码：A

How to Develop Kindergarten Teachers' Self-learning Ability on English

CHENG Jingjing

(Foreign Language Department, Anhui Suzhou Yifu Normal University, Suzhou, Anhui 234101)

Abstract In this passage, the writer combines research method instruction with the study of the kindergarten teachers by analyzing the problems and the characteristics in kindergarten teachers learning process. The writer combines his educational teaching practice with the demand of the reform in kindgarten teachers learning, presenting the idea of cultivating the students' self-learning ability and applying the method to English teaching.

Key words kindgarten teachers; English autonomous learning; emotion education; learning motivation

0 引言

幼师英语课程的改革是一项系统性的工程，这种变革反映了当今经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代特点，体现了世界教育发展的趋势，顺应了人民群众对优质幼师教育的需求。幼师英语教学中的重要任务之一就是让学生养成良好的学习习惯并形成有效的自主学习能力，其中把“加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习的能力”放在了突出的位置。自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。笔者正是通过在实际教学过程中对幼师英语教学改革的认识和体会，总结出来相应的自主学习的指导方法，并把这些方法运用到实际的学生指导活动当中。

1 学生在自主学习过程中存在的问题和幼师英语教学的特点

1.1 两者在应对传统的应试教育上的联系

现有的幼师英语课程受应试教育影响太深，通常情况下，学习的目标单一，接受到的知识就是为了考试。幼师英语教学改革针对上述情况，既强调了学习的知识性又强调了学习的综合性，强调从重语言知识转向重语言能力。例如，让学生去尝试运用不同的文体进行写作，在学生当中讨论如何用英语给小朋友介绍各种小动物等等。新的学习要求不仅要求学生的知识点要全面，而且要求学生们在学习过程中去思考和实践，这也为学生的自主学习提供了重要的理论依据。

1.2 两者在现实生活学习中的联系

目前的幼师学生的生活和他们英语自主学习的联系还不够紧密。幼师英语教学改革针对上述情况，强调了学习过程中的生活性和时代性。生活性是课程改革的必然趋势，只有贴近学生的生活实际，才能激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验。时代性正是现在与时俱进思想的体现，幼师英语教学通过讲述先进的科学技术知识，例如介绍神州六号(ShenZhou Ⅵ)、磁悬浮列车(maglev train)等，使学生们在学习过程中增长了见识，从而进一步促进学生自主学习能力的培养，为他们以后的教学打下坚实的基础。

1.3 两者在能力培养上的联系

在目前的幼师英语学习中，过分注重对语言知识的学习，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏自主学习能力。幼师英语教学改革针对上述情况，强调了学习过程中的趣味性和创新性。兴趣是最好的老师，幼师英语教学强调兴趣性，让本来难学的英语变得生动有趣，使学生在轻松的心态下愉快地学习。幼师英语教学同样强调创新性，在教材编排上，提出从战略的高度来推行素质教育，将创新意识植根于学生们的心田。实践证明，学生们自主学习的兴趣是可以通过教师的引导和训练培养出来的，才能是学生们在以后的工作中更好地教育所带班级的婴幼儿。

2 幼师英语自主学习的指导方法及其实践

2.1 情感交流，引导学生进行自主学习

幼师英语教学改革中，师生互动的情感交流是引导学生们进行英语学习的重要内容。英语本身便是人们进行情感交流的交际工具，如果我们不能在学生的学习过程中营造一个师生互动的良好情感交流氛围的话，那么我们对学生的指导方法刚开始便不会被学生们所接受。教师热爱学生就是教育学生的感情基础，反过来，情感又具有激发学生求知欲和作为心理催化剂的作用。而且，实施情感交流还可以培养学生积极的情感、促进学生健全人格发展。

和学生们有了一定的情感交流之后，我们便有可能激发学生们的求知欲。学生们学习英语时，对英语的文化背景、交际习惯、人文知识等都有十分强烈的好奇心，而好奇心和求知欲又有着十分密切的联系。在英语自主学习的方法指导过程中，如果我们能够有效地激发学生们心中的好奇心的话，那么我们的指导工作就成功一半了。例如，有的同学喜欢体育，笔者在教学中就讲一些诸如soccer(足球)、badminton(羽毛球)、马拉松（marathon）、回转滑雪(slalom)的比赛项目；有的同学喜欢新鲜有趣的事物，笔者便可以介绍诸如博客(blog)、专辑(special collection or album)等新的知识和事物。通过这些介绍，不仅使学生们的学习热情得到了极大的提高，而且也符合幼师英语教学对学生学习的知识性和综合性的要求。只要教师们勤于思考，一定能想出很多激励学生们的方法。

2.2 以教学为基础，培养学生的自主学习能力

自主学习一直是教育界提倡的教学方法和原则之一。能够让学生自主地学习是外语课堂教学的一大改革，是幼师英语教学的要求，也是培养全面健康的社会人才的要求。要让学生养成以自我为主体的学习模式，首先就要鼓励学生为自己确立学习目标，并落实到每堂课的学习中。这其中要求学生们既要立足于自己的实际情况，也要照顾到自己的理想来制定自己的目标。有了目标之后，教师就可以引导学生进行自主学习了。

在具体的引导过程中，我们还要积极创造一些实用有情趣的学习氛围，尽量使用学生们喜闻乐见的形式进行教学。只有这样，才能激发学生语言学习和交流的愿望和兴趣，同时学生也能学到很多实际有用的英语，从而起到潜移默化的作用。例如，在做一些阅读理解时，经常会遇到关于水污染(water contamination)、知识产权(intellectual property rights)等问题的篇章。这时候笔者便把上述话题中的一个选作题目，让学生们自由发挥，来谈一下自己的看法。通过对这些话题的深入，不但扩大了学生们的知识面，而且还激发了学生们在课堂和课外进行资助学习的热情。

2.3 寓教于乐，提高学生自主学习能力

在指导学生们自主学习的过程中，要引导学生们在生活中变成学习的有心人，学会利用身边的各种资源，使学习变成是一件十分轻松愉悦的事情。英语教师应充分利用自己的语言优势，利用计算机网络资源、多媒体软件和英文报刊，丰富教学内容和形式，探索新的教学模式，为学生创造自主学习的条件，提高学生学习的创新能力。这其中就包括引导学生们阅读一些报刊杂志，例如《英语辅导报》、《英语世界》、《21世纪报》等。这些新形式的学习资源正好可以和课堂的教材相互补充，相得益彰。

另外，老师们可以别出心裁地设计一些训练手段，让学生们在陶冶情操的基础上又培养了他们自主学习的能力。例如，笔者摘出一段奥运会圣火采集仪式上的祈祷词:

Apollo, King of sun and the Idea light. Send your rays and light the sacred torch. For the hospitable city of Beijing.

(阿波罗，太阳之王，光明的化身。为了盛情的北京之城，以您的光辉点燃这神圣的火炬吧。)

给出这段祈祷词之后，笔者让学生们先朗读一下，然后再通过让他们在课后以祈祷词中的意境写成一篇小文章。这样的题目特别新颖，所以很多学生都愿意去思考，有的学生把古代的奥运会精神和现在的奥运会精神联系在一起，有的学生还联系到了世界的融合和人类的共同进步。上述的这些做法不仅符合幼师英语教学对学生创新能力的要求，也切实地起到了增强学生自主学习的能力。

3 两点建议

3.1 教师要在引导者和评价者之间做好平衡

幼师英语教学改革要求老师既是学生学习的引导者，又是学生学习的评价者。通过师生互动，不仅能够使得老师的上述两个角色自由随意地转换，而且更加有助于学生监控、调整自己自主学习的目标和自主学习的策略。因此，教师一定要做好引导者和评价者之间的有机结合，这样更有利于学生们建立自信心，更有利于学生们语言能力的不断提高，并对学生们身心健康和整体发展起到积极的促进作用。

3.2 树立终身自主学习的理念

随着信息时代的到来，人们接触到的知识越来越多、信息量也越来越多，这就要求不论是老师还是学生都要树立终身自主学习的观念。并且幼师英语教学改革是要求以满足人的发展需求为目标的，所以我们要培养学生与时俱进的学习精神。幼师英语是为学生们接下来的大学英语和以后的学习和工作打下最重要的基础，所以现在的教育理念要求学生们要不断地学习，不断地提高自己。所以，我们有必要向学生们灌输终身自主学习的理念。只有这样，才能使我们的幼师英语教学改革得到实质性的实施，才能使我们的教育改革更加逐步深入地推进下去。

4 结束语

外语教学理论和教学方法正随着科学的进步、时代的发展在不断地完善。作为新时期的英语教师，我们一定要注意自身作为引导者、协调者、组织者、监控者、评价者、参与者等各种角色的平衡与结合，而不是厚此薄彼或顾此失彼。笔者上述的有关指导学生自主学习方法，都是在具体教学过程中的一些体会，这也算是我们在解读幼师英语教学改革时，对我们当前的英语教育教学改革做出的一次有益的尝试。我们相信只要我们在教学过程中勤于思考，对于不同的情况具体分析具体对待，一定能够帮助学生们适应幼师英语教学改革，使我们的教育教学改革顺利地推进下去。

参考文献

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