浅析家庭德育的内容和实施途径

徐咏梅

摘要：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。当前国际国内形势发生深刻的变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，家庭德育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。

关键词：家庭德育 德育内容 实施途径

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1002—7661（2012）22—0124—02

家庭教育是人才培养的奠基工程，父母是儿童最早的教育者。孩子的健康成长，全面发展，是每个家庭都关心的大问题。孩子要成才首先要成“人”。在家庭中进行的“成人”教育就是家庭德育。

改革开放、市场经济诱发的“金钱万能”“拜金主义”“享乐至上”和“极端个人主义”思想，使家长在进行家庭教育中重物质、技能、智力，轻精神、思想和良好行为习惯，使得许多孩子精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。

改革开放使我国融入世界，使得世界各国物质和精神文明得以跨时空交流，这使得家庭德育既要弘扬传统道德的精华，更要关注适应为未来社会发展需要的道德品质的培育。

一、家庭德育的内容

1.爱国主义与全球意识教育

爱国主义的核心内容是从增强爱国情感做起，引导孩子认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。这对于建设社会主义精神文明，提高孩子的思想觉悟，自觉抵制资本主义的腐朽思想，坚决同国际敌对势力作斗争起着重要的作用。培养爱国主义情感要从孩子的生活实际出发，从培养孩子热爱关心父母、兄妹、小伙伴着手，再扩展到热爱和关心学校、老师、家乡、人民的崇高情感。

当前全球化和信息化时代对人类不同社会群体之间的关系产生了巨大的影响，其突出表现是人类不同民族之间的关系日益密切，国家与国家之间加强了合作，人类为了共同利益相互协作着，这就要求培养孩子的全球意识。全球意识教育包括生存意识、国际和平意识、共同发展意识的培养教育。培养孩子学会生存，学会交往，学会合作。

2.生命关怀教育

生命关怀教育就是尊重生命、关怀生命，树立健康第一的观念，重视人的精神生活，尤其是重视人的道德生活。

我国现代家庭多为“独生子”家庭，众星捧月的呵护，使得孩子们自我中心主义越演越烈，同时学习就业的沉重压力，压得孩子们出现了各种各样的心理问题，离家出走、自杀、杀人等屡见不鲜。因此教育孩子学会尊重他人、理解生命、热爱生命，提高保持健康、丰富精神生活的能力，培养积极的生活态度和人生观。利用生命为社会创造财富，必要时奉献自己的生命，显得尤为紧迫。

3.诚信教育

“诚实守信”从字面上理解就是不虚假、守信用的意思。在孩子身上具体的表现为诚实，不说谎；守时，不迟到，不拖拉；守信，说到做到，不随意改变。中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：要大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。我国自古以来推崇守信者，“一诺千金”的佳话传诵了几千年，“言必信，行必果”是历代品德高尚者的立身处世之道。然而，直到今天，与诚信相背离的言行并不少见，“言行不一”“不守信用”“表里不一”是大家深恶痛绝又时常遇到的事情。因此我们要培养孩子从小养成诚实守信的良好品质。

二、家庭德育的实施途径

1.转变观念，提高对家庭德育的认识

当前，中央到地方、学校对未成年人思想道德建设都非常重视，学校把德育工作放在一切工作的首位，而许多家长认为德育工作是学校、老师的事，和自己的关系不大，只要把孩子的学习成绩搞好就行了，这样就出现了“5”（学校的教育）+“2”（家庭教育）=“0”的教育效果。作为家长要扭转“以己代师、重智轻德”的做法，树立成才先成仁的思想，加强家教理论的学习，勤于借鉴他人成功的家教经验，把家庭办成德育学校，把自身从“智育保姆”型向“德育导师”型转变。

2.注重身教、言教与身教结合

前苏联教育家马卡连柯曾告诫家长：“不要以为只有你们同儿童谈话或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是进行教育。你们在生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候，也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对敌人和朋友，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着重要的意义”。父母是孩子的第一任老师，是子女心中的偶像，也是孩子最经常、最可信和最亲近的对象。家长在任何时候、任何场合都应自重，有涵养，不俗气，不因一时得意而忘乎所以，也不因暂时处境困难而自暴自弃，使孩子认为自己的父母是一个堂堂正正的人。家长要求孩子做到的，自己首先要努力做到，要求子女不做的事，自己坚决不做，做一个诚实守信的人，这样才有说服力。家长的认真工作，对事业强烈的责任感，顽强拼搏的进取精神，必将鼓舞孩子努力学习。父母的表率作用更表现在一言一行中。我们都记得这样一则广告：一个儿媳端了一盆水帮婆婆洗脚，她年幼的儿子看见妈妈累了，也端来一盆水帮妈妈洗脚。这就是身教的力量。

3.严爱有加，掌握分寸

现在的父母对孩子爱的情感呈现两种倾向：一种是娇宠放任，让孩子吃好、穿好，尽量安排舒适的环境条件，孩子生活奢侈、好逸恶劳而丧失坚定意志，对孩子的缺点错误听之任之，迁就纵容。另一种极端是打骂训斥，对子女的教育采取简单粗暴的打骂训斥，认为“不打不成材”“棍棒底下出孝子”，使得许多孩子疏远父母，与父母处处抵触，情绪对立。这两种极端的做法都会给孩子良好的性格形成造成不良影响。家长要爱孩子，让孩子体验到被关爱、被尊重的愉悦，在爱的环境中长大的孩子才会珍爱生命。但爱不能溺爱，没有原则的爱只会助长孩子的不良习气。对孩子不仅要关爱，还要提出严格的要求。正确要求一旦提出，就要贯彻到底。对孩子的不良言行，必须批评教育，决不姑息。同时爱又要严中有宽，要用足够的耐心对待孩子偶尔的不诚信行为。孩子既要管又要放，鼓励孩子走出家庭与人交往，帮助孩子学会独立解决问题。在家庭中要平等、民主的对待孩子，尊重孩子的人格，要严在当严处，爱在细微中。

4.遇物则诲，灵活进行教育

家庭德育不像学校德育那样有教材和相对稳定的场所，而是通过生活中或与孩子共同参与的活动中，利用每个可利用的机会，向孩子灌输道德观念，提高道德判断能力，培养道德情感和训练道德行为。唐朝李世民对太子李治就是采用“遇物则诲”的办法。如在吃饭时就说，你要知道耕地的艰难，你就常常有饭吃。在乘船时对太子说，水可以载舟，也可以覆舟，民众好比是水，人君好比是舟，你要多加警惕。家长在进行家庭德育时也要“遇物则诲”。当前全国上下倡导节约风尚，家长就可通过看新闻，让孩子了解资源状况，与孩子一起制定节约计划并付诸实施。家长可以带孩子参观革命教育基地，观看抗战影片，来了解抗战史，增强爱国情感。借助国际上发生的反恐战争、核战争等，让孩子了解各国之间为了共同的和平而做的努力。这种“遇物则诲”的教育，生动活泼，具体形象，易于被孩子接受并留有深刻的印象，教育效果比较好。

家庭德育因其早期性、连续性和亲情性，必将成为儿童全面素质提高的一个重要阵地，绝对不能忽视。家庭德育既是一门科学，也是一门艺术，家长要不断提高自身的素质和教育技巧。同时儿童良好道德认识、道德情感、道德信念、道德观念和道德行为的养成，是一个动态的可能出现多次反复的过程，家长应该对之有客观的态度和发展的眼光，从小抓好儿童的道德品质教育，帮助孩子踏好成才的关键一步。