语文审美情趣的培养要靠现代教育技术的应用

潘虹

摘要 中小学语文教材所选取的范文，题材多样、内容丰富，从不同角度和深度反映了语文各个方面的审美情趣，向学生展示了极其丰富和广泛的美学内容。现代教育技术凭着其方便快捷、声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强等特点和集文字、声音、图像于一体的优势取代了传统的“课本+粉笔+黑板”的教学手段，成为教师不可缺少的工具，被越来越多应用到日常的课堂中去。它使语文教学中的审美情趣的培养得到了完美的实现。

关键词 现代教育技术 审美情趣 中小学生 语文

中图分类号：G424 文献标识码：A

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的“课程基本概念”中提到：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”①可见，审美情趣的培养，是完善学生良好个性和健全人格的必备素质之一，也是语文课程需要达到的一个总体目标。

可是审美情趣要如何培养？怎样引导学生发现美、欣赏美、鉴赏美，是语文老师在课堂教学上必须注意的问题。

在信息时代必须重视新兴技术在教育中的应用，需要强调教育技术应用中要充分发挥现代信息技术作为教学的辅助工具和学生学习的认知工具的作用。②对于学生审美情趣的认知，借助现代教育技术的手段，能达到更完美的效果。

1 声音美

现代教育技术的理论涉及多个方面，首先是视听教学理论，代表人物是美国教育家戴尔，他提出了以“经验之塔”为核心的视听教学理论。“经验之塔”的最底层的是做的经验，往上是观察的经验，观察经验包括电视、电影、录音、静态图画等，最上层的是抽象的经验。

例如，朱自清先生的散文《荷塘月色》中，作者采用诗歌一样的优美语言，塑造了一个月光下的荷塘如烟如雾，似梦般迷离的意境。上课前，老师可以应用现代教育技术，通过因特网技术，搜索网上与课文同步的朗读录音，存在U盘或者MP3里，利用多媒体教室的电脑和音箱设备播放给同学们听。因此，课堂上播放孙道临先生朗读的《荷塘月色》，同学们在聆听的过程中，会有种仿佛已经置身于荷塘月色之下的幻觉……相信学生们会从中得到美的享受。

另外，音乐是让学生感到声音美的又一形式。音乐能陶冶人的性情，能治疗心灵的忧伤，能抒发人类的感情。让学生从音乐中感受到美，感受到感情，也是语文课程的功能之一。利用现代教育技术教学，降低了诗词赏析教学的难度，化难为易，寓教于乐。老师教得轻松，学生也学得放松而有效率。

2 形象美

中小学语文教材内容囊括古今中外、天文地理等知识，无所不有，而受年龄、智力和阅历的制约，很多东西都是学生没见过不知道的。如果仅仅依靠课本上的文字、插图和教师的讲解，是远远不够的。借助现代信息教育技术，通过幻灯片、视频、Flash等方式展现给学生们看，让他们得到充分的感性认识，这样能更好地理解课文。

在《景泰蓝的制作》这一课中，老师都不一定亲眼见过景泰蓝，更别说学生了。而且景泰蓝的工艺十分复杂，包括制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等六个步骤，涉及的术语较多，就是老师自己在读这篇课文之前也不一定清楚这些术语的准确意思。传统教学中，老师会在黑板上画图，然后讲解，学生其实听得似懂非懂，对景泰蓝的“美”，鉴赏得也不到位。但是如果老师在上这课时，插入若干张景泰蓝的图片和一段制作景泰蓝的Flash动画，通过图片的展示和动画的演示，让学生能直观又形象地欣赏景泰蓝的美，并且了解教材上描写的制作工艺步骤。而学生会加深对文章内容的理解，并对欣赏中国古老的民间艺术产生了浓厚的兴趣，感受到中国古老的艺术之美。

3 意境美

意境是指文学作品中所描绘的生活图景（或自然景色）与表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界。好的文学作品都会给人一种“言有尽而意无穷”的意境。如何把学生领进作品的意境中，带领他们领略其中的深意呢？靠想象和联想。但每个学生的想象和联想能力受年龄、经历等因素的制约，是不一样的。所以，就需要教师来引导学生去体会文学作品中所描绘的意境，启发学生大胆想象，体会其中的意境美。

孩子们对于《绝句》这首古诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，很难体会诗句的内涵，想象它的意境。因为，老师在上课时先播放一段优美的轻音乐，在幻灯片上映出一幅优美的风景画，画面中青山绵延起伏，山脚下绿水环绕，摆动的柳枝更衬托出环境的幽静。这时再将一幅两只黄鹂鸣叫的投影片覆盖在山水画上，并不时抽动一下叶子，这时学生就会看到柳枝上突然出现两只黄鹂鸟，在不停地跳动，样子非常可爱，对它产生兴趣，就会把注意力全都集中到投影仪上来。再让屏幕中的远山脚下，出现一幅画面内容是“一行白鹭展翅飞向蓝天”的图片，这样会吸引学生全神贯注地看画面。

4 情感美

中小学生的情感有很多种，亲情、友情、师生情等，都需要老师和家长的正确引导和培养。

如何才能更好地实现呢？段老师通过自制的课件进行了一个尝试，得到了很好的效果。在上小学六年级的一篇关于小学毕业的课文时，段老师首先用幻灯片播放了操场、教师等画面，勾起了学生最美好的回忆。当讲到六年中学习生活时，她播放了做早操、上课、临帖、体育课、春游等图片，这一切都把学生带到了过去六年的美好时光。当讲到六年中与老师的互动时，段老师播放了她和同学们春游的照片，一起上课的照片等……当讲到六年后时，段老师播放了一段视频，内容是校园里的一草一木……这些令学生痴迷的地方，就要与他们告别了，可想而知学生们当时的心情是何等激动。最后段老师播放了《毕业歌》，配合着那些难忘的图片，大家缓缓地唱了起来……段老师这堂课的教学，无疑是成功的。一堂课下来，不仅让学生们学到了课文中的知识，欣赏到了美丽的事物，听到了优美的旋律，更让他们深深地感受到了友情、师生情等人类美好的情感，体会情感美的价值所在。

除此之外还有《背影》中的父子情，《七根火柴》的战友情等感情，都可以用通过图片、视频、音乐等多媒体手段，把学生带入一个充满感情的氛围中，使他们产生共鸣，这样他们会学得更好，记得更牢，对感情美得领悟也会更深。

总之，现代教育技术在语文教学中发挥了巨大作用，不但可以把抽象变具体、静态变动态，化难为易，使语文课堂充满生机和活力，绽放光彩，更可以使语文审美情趣得到完美的展现，使学生更容易更深刻地感受美，进而发现美、创造美。

注释

① 中国教育部.义务教育语文课程标准.2011.

① 徐福荫，袁锐锷.现代教育技术基础[M].北京：人民教育出版社，2005：5.

参考文献

[1] 李芒.中学语文信息化教学设计指导案例[M].人民邮电出版社，2005：27.

[2] 马云龙.试论提高语文审美能力的培养途径[J].辽宁高职学报，2008（9）.

[3] 郭万芹.运用现代教育技术，发展学生语文能力[J]小学时代教育研究，2011.12：102.

[4] 管冬梅.多媒体在语文课堂教学中的作用[J].教学导刊：64.