学分制背景下大学新生入学教育途径的探索*

●刘昕王振

学分制背景下大学新生入学教育途径的探索*

●刘昕王振

高校实施学分制改革给新生入学教育带来巨大的冲击和挑战，传统的入学教育途径已不完全适合，结合学分制条件下的教育教学规律，我们应积极探索和创新入学教育的途径。从开展入学前教育、开设专门的入学教育课程、实施名师及学长导航行动、发挥课程班组织系统作用、实施手机文化教育、注重和家庭教育相结合等六个方面作了研究，结果表明这六条新途径对于新生尽快适应大学生活，全面成长成才起到了积极作用。

学分制；创新；入学教育途径

学分制是以学分作为学习的计量单位，以选课制为基础的一种教学管理制度。学分制条件下，学生实行自由选课制，每人一张课程表，“同班不同学、同学不同班”，这给新生入学教育和管理工作带来极大的难度。根据大学新生的生理和心理特点，结合学分制条件下的教育教学规律，积极创新大学新生入学教育的方式方法，探索大学新生易于接受、丰富有效的入学教育途径，对大学生成长成才有着重要意义和深远影响。

我们在深入研究大一新生的思想特点的基础上，对学分制下新生入学教育工作进行了探索，目的在于对新生给予及时科学的学习和生活指导，使他们尽快地熟悉、适应大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。

一、开展“入学前教育”——为大学新生导航

传统的入学教育是指新生入校后对其实施的一系列教育活动，随着学分制改革的实施和教育对象、教育环境的变化，我们认为很有必要对新生实施入学前教育，即在大学新生报到以前对其进行系列教育活动，使学生提前进入大学生角色，使其未进学校的门，先做学校的人。具体做法一是在入学须知中通知学生要及时登陆学校网站，在网站上发布《致新生家长的一封信》和《致新同学的一封信》，加强与学生家长的联系和沟通，力求建立学校与家庭的长效育人机制，并提前对学生进行安全意识教育，集中解答学生关心的问题。二是向新生公布《学生基本信息、分班及住宿情况》和《校区报到示意图》，使学生提前知晓自己所在学生部、班级、报到点、住宿情况和本班所有同学名单，并公布其辅导员的姓名、联系电话、手机号、QQ号和E-mail等信息，学生有不明事宜可以多渠道向辅导员咨询，提前加强辅导员与学生之间的交流与互动。三是完善手机短信平台建设，提前将资料录入短信平台，提醒新生在报到前五天开通手机号码，随时将新生报到相关事宜用短信形式通知大家，提高学生工作的准确性和效率，拓展学生教育管理工作的新载体和新阵地。四是进一步丰富完善网站内容，继续推进“入学前教育”进网络工作，网站设有“扬帆起航”专栏，专门转载了《一位大学老师写给大学新生的100条肺腑之言》、《给大学新生的忠告》、《大一新生如何尽快适应大学生活》等帖子，力争让新生尽早做好大学的学习适应、生活适应和心理适应。

新生在收到录取通知书至报到前的这一段时间，对大学非常好奇向往，渴望了解学校方方面面的情况，此时实施“入学前教育”，可使新生尽快熟悉学校、熟悉老师、熟悉同学，满足新生的心理需求，同时网上《给大学新生的忠告》之类的文章可让新生入脑入心，报到后再发这样的文章看的学生就少了，也未必记在心里。“入学前教育”是“以生为本，以爱为源”工作理念的完美体现，也是学生教育管理模式的重大创新，为新生大学生活引领和导航，对其尽快适应大学生活具有重要意义。

二、开设大学新生入学教育的专门课程

大学生进入校园后，遇到的一个普遍问题就是对新的学习、生活、环境的不适应，需要加强对新生大学学习、生活方式的指导，使新生尽快适应大学生活。传统的入学教育方式是以班会和活动加以指导，但在学分制条件下，新生的不适应会更加突出，单纯依靠班会和活动难以解决问题，我们认为应开设专门的入学教育课程。自2006级学生开始，山东理工大学在全省率先为大一学生系统开设了大学新生入学教育课程——《大学生发展导论》。课程内容以入学教育为核心，课程内容丰富翔实，涵盖大学生活的方方面面，对大学新生的学习和生活极具针对性和指导性，从学习、生活、创新、实践、理财等多方面、多角度对大学新生适应大学生活提出了具体可行的建议和指导。该部全体辅导员承担讲授任务，紧密结合学生学习、生活实际。课程共包括17讲，分别是：我的大学、规章制度、红色导航、学习求知、生活适应、人际交往、文明礼仪、安全须知、素质能力、公民道德、网络时空、诚实守信、呵护身心、生涯规划、创新实践、理财助学、畅想未来等。该课程已在2006级至2010级五届新生三万余人中讲授，受到了广大学生的欢迎和好评，学生纷纷表示受益匪浅。

三、有效整合各种资源，实施两个“导航行动”

同学们普遍关心的问题是大学生活的适应、如何做好大学生活规划以及所选所学专业与就业的关系等等，他们渴望着“过来人”帮忙指点迷津，走出茫然，为此，我们认为应发挥名师教育引导作用和学长“传、帮、带作用，实行“名师导航行动”和“学长导航行动”。

“名师导航行动”是从学校知名博士、教授、专家、离退休教师及其他优秀教育工作者中聘请一批有奉献精神、乐于指导青年学生成长成才的教师，担任大学一年级学生的导航名师，通过名师的人格魅力和教育引导，影响、感染和帮助大一学生明确建立人生目标，科学制定个人发展规划，尽早接受学术熏陶，提升文化品味，充实精神生活，增长知识、开阔视野，为大学新生学习、生活奠定坚实的基础，努力发展成为知识、能力、素质协调发展的创新型人才。“名师导航行动”的开展方式：一是举办“学术科技文化”系列报告。导航名师运用自己丰富的学识，有目的的为大一学生举办学术科技文化报告，营造学术文化氛围，开阔学生的眼界，拓展学生思考问题的角度，促进学生形成辨证、客观思维方式，帮助学生独立思考、学会学习和自觉实践，营造激发学术想象力的氛围，开发学生的科技创新潜能。二是开设“领航人生”系列讲座。导航名师结合自身的丰富阅历和精彩人生，围绕学校发展历史、成才始于大学、适应大学生活、大学生活与未来人生、大学生的社会责任、大学生活的定位思考等主题，为大一新生举办讲座或报告，激励广大新生正确认识人生，树立崇高理想，迈向人生远大目标。三是开展“认识大学、把握命运”大学生成长成才咨询服务。导航名师利用空余时间参加学生座谈会、茶话会和交流会等，不定期与大学新生进行面对面的交流、一对一谈话，用自身的人格魅力感染和熏陶学生，从院系选择、专业前景、如何成长成才、人生选择的智慧、个人发展与集体利益、人际交往等方面，为大学新生的全面发展提供可行的咨询服务。

“学长导航行动”是从学校高年级学生中推荐选拔出一批学业优秀、素质全面、有奉献精神的优秀学生担任新生学长，充分发挥高年级学生的“传、帮、带”作用，充分发挥学生“自我教育，自我管理，自我服务”的作用，采取“一带多”的方式对学生进行指导和帮助，通过优秀学长的直接引导和全面影响，帮助大学新生建立明确的长远目标，科学地制定个人发展规划，有效培养个人兴趣，提高综合素质，迅速融入大学的学习生活。“学长导航行动”的开展方式一是成立成长小组。以学生宿舍为单位将学生分为若干成长小组，由高年级优秀学长任组长，实行组长负责制和成长报告制。二是明确学长职责。学长负责自己所带小组所有成员的成长指导，每月至少要到学生宿舍两次，跟学生聊天，掌握学生思想动态，解答学生疑问，其职责主要是五导，即政治引导、学习辅导、生活向导、心理疏导、生涯指导；学长在学业、成长及发展三方面对学弟学妹们予以指导。学生中若有重大问题学长应及时向辅导员汇报。三是开展活动。成长小组要定期和不定期以多种形式开展活动，在每学期期中安排一次学长与学弟、学妹的经验交流会，加强新老生之间的心理沟通，解答新生学习、生活中的困惑和问题，正确引导新生以积极向上的心态面对与以前完全不同的学习、生活环境，让新生感受到更多的关爱与温暖。四是在学期中间安排一次学长经验交流会，要求各组学长将自身在“学长导航行动”实施中的经验与不足形成书面报告，进行相互的交流与学习，不断提高管理能力。

四、发挥课程班组织系统作用，大力加强学风建设

学分制的实施打破了传统的修业年限和按系别、班级、统一课表上课的限制，学生“同班不同学，同学不同班”。为加强学风建设，解决学分制条件下课程班考勤难、收发作业难、课堂纪律差等问题，我们认为应实行课程班委会制度，组建课程班组织体系。因选课相同而在同一时间、同一地点，由同一任课教师授课而组成的集体称之为课程班。课程班的组织体系有三层，最高层设立课程班管理委员会，由教务部门统一领导，负责课程班组织系统全面工作。课程班管理委员会下辖若干课程班部，课程班部下设若干课程班级，课程班班委会由课程班长、课程学习委员、课程纪律委员三人组成，依据班级规模，可设立若干小组。课程班组织体系的建立有效地加强了课程班级的管理，解决了以往大班考勤难、收发作业难、值日难等问题，对加强师生互动，促进任课教师教书育人，发挥课程班干部的积极性，加强学生的集体主义观念和锻炼培养学生的工作实践能力具有重要意义。

五、建立手机短信平台，实施手机文化教育

手机短信是一个新兴起的传媒手段，具有即时、快捷、互动等优势。针对新生几乎人手一机的现状，我们的思想政治教育和入学教育除了入公寓、入社团、入网络之外，还应入手机，将思想政治教育工作做到手机上去，让新生在离不开手机的同时也离不开我们。具体做法是开展手机文明与文化教育，积极开展大学生手机短信文化调查，整理汇总相关资料数据，把握短信文化对大学生心理及行为的影响，进行手机短信文化文明引导与教育。围绕 “我的手机生活”主题，积极开展手机文明短信大赛、短信文学原创、手机摄影比赛作品展、手机生活征文活动、手机美容比赛、我的彩铃生活等系列活动，营造健康、积极、向上的校园手机文化。通过短信平台我们可向学生群体快速传播具有特定的思想政治教育意义的短信，也可以以发短信到指定号码的形式让学生广泛参与到我们组织的思想政治教育活动中来。具体操作可由学校与通信公司签定协议，由通信公司为学校提供校园短信发送业务。针对新生数量多，住宿分散，存在通知不方便及时下达、信息渠道不够畅通等困难，为提高工作效率，应为同学们建立手机短信服务平台，将学校各类教学信息、会议通知、社团活动等信息及时发送到同学的手机上，也可发送勤工助学、就业指导、心理咨询等服务性的各类信息，为同学们的学习和生活提供服务，各种节日期间既有思想政治教育的内容，也有温馨的祝福，平时提醒大家注意天气变化，给学生以人文气息的关怀。

六、注重学校教育和家庭教育相结合

学生成才与家庭教育密切相关，学生成才离不开良好的家庭教育，家庭教育总是从思想、政治、经济、文化全方位、立体式地影响制约着学生成才、成长。家庭教育具有情感性、亲和性和补充性的特点。教育家苏霍姆林斯基指出：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能造就全面发展的人。”家庭对大学生成才的影响是广泛而有效的。

近几年来，大学校园里的独生子女越来越多，家长对孩子在校的学习和表现更加关注，而高校扩招后管理人员并没有增加很多，在这种背景下，我们应积极发挥家长作用，注重学校教育和家庭教育相结合，特别是入学教育和家庭教育的对接，让新生尽快实现从保姆式家庭生活到自立式集体生活的过渡。具体可采取以下做法：一是在新生报到前在网上或向新生家长寄去《致新生家长的一封信》，介绍学校的基本情况和学生教育管理服务模式，增进家长对学校管理上的了解，争取家长的理解和支持，加强与学生家长的联系和沟通。二是针对部分学生考试成绩不及格现象，拟定给家长的一封信，向成绩不理想同学的家长汇报其学习成绩和综合表现，请家长督促学生努力学习。三是对于学习落后的学生，辅导员及时与家长联系，让家长及时了解学生的在校情况，与辅导员共同对学生进行教育。四是鼓励广大新生认真制定一份切合实际、操作性强的“我的大学生涯规划”，并将它寄给家长，一方面，请家长回信反馈意见；另一方面，可以获得家长的监督和激励，保证自我规划的实施。此外，对表现优秀获得表彰的学生也给家长发去喜报，共同激励和督促大学新生成长进步。

[1]刘昕.学分制与大学生教育管理[M].济南：山东大学出版社2009：43-54.

[2]刘昕，刘海鹰．大学新生厌学心理解析[J].青少年研究，2005，(4):17-18.

[3]刘昕.大学生发展导论[M].东营：中国石油大学出版社2008：91-103.

[4]臧甲友，于龙泉，刘颖超．新形式下大学生新生入学教育创新模式刍议[J].黑龙江史志，2009，(20)：133-134.

[5]孙秀宇．浅谈当前如何做好大学生入学教育工作[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版，2008，(6)：158-159.

*本文系全国教育科学 “十一五”规划教育部规划课题（FFB090623）阶段性研究成果。

刘 昕/山东理工大学一年级工作部党总支书记、主任，副教授，硕士生导师，研究方向：思想政治教育 王 振/山东理工大学校长办公室秘书，助教，研究方向：思想政治教育

（责任编辑：何 言）