中学语文教学方法探析

赵峰

教学方法是指在教学过程中为了达到预设而采用的具体方式和手段，它应该是最能体现教学个性的一个重要环节，也是有效地引导和激发学生学习兴趣以及培养学生积极思考和创造的关键。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。

1 语文教师要站在时代的前沿驾驭文本

生活即语文，语文教师必须有大语文观。中学语文教学，就是要从时代的要求和素质教育的特点出发，大胆解放思想，打破思维定势，从教学思想、教学内容和教学方法等方面，对语文教学作出新的阐释，提出新的要求。语文教师要善于在教学中引进时代“活水”。由于文化传媒的现代化和多样化，学生可以从各种渠道摄取大量的新知识新信息，语文教师假如只靠一本教材来面对学生，又怎能不捉襟见肘呢？所以，在教学过程中，就应该不断引入时代的“活水”来丰富、充实教学内容，使语文教学不仅面向社会实际，而且体现出时代特点。

2 语文教师要对传统的或现有的教学方法作辩证的分析，然后灵活地加以选用

例如讲授式教学法、启发式教学法、讨论式教学法等，都有其合理的一面，也存在某些不足。而且由于现实教学因素的复杂化，决定了教学方法的选择不可能是单一的。应该根据教学内容的需要，并考虑教学对象——学生的特点，因课而异，因人制宜，加以恰当地选用。其间要注重教法与学法相统一。在教学过程中，教与学是互为对象和前提的。教师无论是对教法的选择和运用，还是对学法的指导与实践，两者是要同时考虑的。教法与学法相辅相成，相得益彰。叶圣陶先生曾说过：教是为了不需要教。这里“教”是前提，“不教”是目的；要想达到“不需要教”，必须先教。教的过程既传授知识又教给方法，特别是方法的传授必须讲解。

3 优化课堂提问

课堂提问是优化课堂教学的重要环节。问题提得恰到好处，可以一石激起千层浪。提问也可以说是一门艺术，这就需要教师讲究提问的方法和遵循提问的原则。提问的原则主要有：整体性原则、自发性原则、针对性原则、灵活性原则和情趣性原则等。提问的方式也是多种多样的。首先，要注意提问的对象，一是要看年龄、年级，二是要面向全面学生。其次，要选择提问的角度：1）抓住重要点提问；2）抓住疑难点提问；3）抓住兴趣点提问；4）抓住关键点提问；5）抓住模糊点提问；6）抓住想象点提问；7）抓住联系点提问。第三，要锤炼提问的语言，使之做到：激疑启思、深浅适度、变换语式、环环相扣。

4 优化教学手段

运用现代教育技术手段，优化课堂教学结构，提高课堂教学质量，是当今现代教育研究的热点课题。现代课堂教学的辅助手段越来越丰富了，从最老式的教学媒体黑板到五光十色的图片、琳琅满目的标本、栩栩如生的模型，到现代化的视频教学媒体，如投影、幻灯、录音、录像以及电脑等都频繁地在课堂教学中被使用着。所有的教学媒体，无论是老式的，还是新式的，都是课堂教学不可缺少的辅助手段。尤其是多媒体进入课堂教学以后，更能有效地提高教学质量，它的显著特点是一方面有利于突出教学重点、突破教学难点、凸现教学特点；另一方面使课堂教学变得有声有色、有静有动、生动活泼、情趣盎然。

5 优化板书设计

板书是课堂教学的一个重要组成部分，好的板书能唤起学生的求知欲，吸引学生专心听课，方便笔记为课后复习服务。如板书无计划，写写擦擦或面面俱到以求详尽，不仅没起到促进作用，反而会产生负面影响。

所以课堂教学中合理的板书设计是相当重要的，每堂课的板书都应有一定的技巧性和实用性，尽可能运用最简洁的文字或符号使教材内容形象化，复杂问题条理化，一看板书就能领略到一节课的要点和应掌握的内容。而板书的每一句话，每一个符号都应对教材的理解有帮助或启迪，能突出要点。

6 语文教学方法要有独特的创造性

当下的教学方法在集体备课的要求下，方法单一且全校一法，面目可憎。因此，笔者认为为了更好地教育学生，应该使教学方法具有独特的创造精神。这样的语文教学方法的设计要做到以下几点。1）符合教学内容的特点，不同的课文，不同的题材，教学方法应该不同。2）符合学生接受的实际情况。教学方法是为学生服务的，为了更好地教育学生而设计的，所以学生不同，教学方法也应该不同。3）符合教师自身的特点。任何一个教学方法都是要由教师的具体教学来实施。教师不同，教学方法也应该不同。所以教学方法应符合教师的年龄、性别、学识、风格、兴趣、爱好、阅历等。应该大力提倡这种有个性的教学方法，这样才能更好地促进学生的发展，体现教育目的。