“差生”不差

赵海峰

摘要:后进生就是人们习惯上称为的“差生”,对于“差生”,教师应真诚地对待他们,真心地关爱他们,对他们多一点尊重、多一点理解。本文首先分析了后进生形成的原因,并在此基础上提出了后进生转化途径。

关键词:后进生;尊重;转化

大多数教师对优秀生,总是打心眼里喜欢;而对后进生,却总是横挑鼻子竖挑眼,喜欢不起来。其实,把爱施与优秀生是锦上添花,而把爱施与后进生,才是雪中送炭。因此,采取什么样的方法和技巧去做好对后进生的转化工作,使得“差生”不差,是我们要长期探索和研究的课题。

一、后进生形成的原因

父母是子女的第一任教师,其言行直接影响着孩子。然而,有的父母性格暴躁,教育子女没有耐心,动不动就大打出手;有的父母忙,把孩子交给爷爷奶奶,用钱来代替关爱。家庭教育的误区,使孩子一开始就输在起跑线上。父母难以有效地教育、指导子女,是后进生形成的家庭原因。

学生在学习上初遭挫折时,是很需要得到教师的帮助的,但如果教师缺乏应有的爱心,反感、鄙视他们,必然会使学生怀疑自己的学习能力,差生更差。可见,学校教育工作的疏忽或失误,也是一个不容忽视的原因。

另外,影视、计算机及网络的普及,使部分青少年长期沉醉于虚拟世界而不能自拔。

二、后进生转化的途径

1.宜多赞赏,少指责

美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话:“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。”可见,每个人都期望得到别人的肯定与赞扬,后进生也不例外。近日,收到一个学生的来信,该学生写道:“高三时是我最失落的时候,我的成绩一落千丈。我下足了苦工夫,每天都喝很多咖啡,睡眠质量没法保障,上课听课质量不高,成绩毫无起色,心理压力越来越大。生性腼腆的我不敢去和你交流,整日闷闷不乐。这时你找到了我,你只是轻轻对我说:‘你不知道,老师一直认为你是一个聪明的学生,对学习认真负责。我相信你的困难只是暂时的,只要调整好心态,别急躁,一定能考上理想的大学。相信我!我相信你不会去称赞一个笨学生,也相信了自己,平稳了心态,在高三一年的学习中稳扎稳打,实现了大学梦。”作为教师,如果不吝啬自己的表扬,每一个失落的学生最起码都能拾得信心。而信心,是比好成绩更大的财富,伴随终生。所以,在对待后进生问题上,不要忽略了赞赏。

2.授之以鱼,不如授之以渔

在学校教育中,教师可以根据后进生理解、掌握知识的情况,调整和完善教学的思路和方法,改进教学手段与措施,激发后进生的学习积极性。比如在布置作业时,要注意克服急躁冒进的情绪,如对后进生加大、加重作业量,妄想一口气吃成大胖子。课堂提问时,对后进生多提问中等难度的题目,对待后进生要采取循序渐进的原则、谆谆诱导的方法,一点一滴地补习,实现逐步提高的目的。对待后进生,要培养他们自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。大部分后进生学习被动,依赖性强。往往死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,或者扔在一边不管。教师在解答问题时,不要给他们现成答案,要注意启发式教学,引导他们分析问题、解答问题,让他们自己动脑。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。

3.宜情理并用,不宜简单粗暴

人与人之间需要理解,师生之间也需要理解,而后进生更需要教师的理解和尊重。苏霍姆林斯基说得好:“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意,就不应该责罚他。”后进生因其心理特点和生活经历的某些特殊性,往往比其他同学容易犯错误。一般来说,后进生的自尊心很强,对老师的表扬或批评非常敏感。他们的内心常常另有一方天地。我们必须坚持“情”“理”并用。要“动之以情,晓之以理”,“情”与“理”必须相辅而行。

4.以优带差,共同进步

充分发挥优秀学生的带头作用。师生之间进行思想交流总是没有同学之间那么融洽与和谐。优秀学生在学习过程中摸索出了较科学的学习方法和技巧,加上良好行为习惯的养成,促使他们把学习科学文化知识当成一种乐趣、一种需要。鼓励和邀请班级中的优秀学生参与后进生转化工作具有不可替代的重要作用。采取一帮一的做法,让优秀生带动后进生。在共同学习中,后进生成绩进步了,学习主动性增强了;优秀生对知识的掌握更牢固了,还能帮助别人,何乐而不为呢?

5.宜持之以恒,不宜一曝十寒

教育学生需要耐心,转变后进生,尤其需要韧劲。做学生的思想教育工作,谁都希望能立竿见影、一劳永逸,但实际上是不可能的。作为教育工作者,必须持之以恒,不间断地加强对后进生的教育。

“差生”不差,关键看你怎么做。教师要真诚地对待他们,真心地关爱他们,对他们多一点尊重,多一点理解,帮助他们扬起前进的风帆,到达成功的彼岸。